理智∶情感∶悲伤A.冷漠∶热情∶热点 B.科学∶艺术∶雕塑 C.蓝天∶白云∶云霞 D.陆地∶河流∶黄河

题目
理智∶情感∶悲伤

A.冷漠∶热情∶热点
B.科学∶艺术∶雕塑
C.蓝天∶白云∶云霞
D.陆地∶河流∶黄河
相似考题

1.道德情感主要包括（ ）等几种。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、感性的道德情感E、理智的道德情感

2.社会性情感不包括()A、道德感B、美感C、理智感D、情感

3.大学生情感发展的最基本的特征是（ ）。A. 情感内容越来越丰富 B. 情感持续时间更长 C. 情感与理智之间开始趋于平衡 D. 情感与理智之间的摇摆不定

4.森田治疗把治疗重点放()在上,而不是()改变上。A、情绪和行动，认知B、情绪，行动C、认知，情绪D、情感，理智E、理智，情感

参考答案和解析
答案：B
解析：
第一步，确定题干逻辑关系。
“理智”和“情感”是人类的两种能力，二者属于并列关系，且“理智”是理性的，“情感”是感性的。“悲伤”是一种“情感”，二者属于包容关系中的种属关系，且“悲伤”是一类事物。
第二步，辨析选项。
A项：“热点”不是一种“热情”，排除。
B项：“科学”和“艺术”是人类认识世界的两种方式，二者属于并列关系，且“科学”是理性的，“艺术”是感性的；“雕塑”是一种“艺术”，二者属于包容关系中的种属关系，且“雕塑”是一类事物，与题干逻辑关系一致，符合。
C项：“云霞”指朝霞，与“白云”均是自然现象，二者属于并列关系，排除。
D项：“陆地”和“河流”属于并列关系，“黄河”是“河流”，二者属于包容关系中的种属关系，但“黄河”是一个事物，而不是一类事物，排除。
因此，选择B选项。
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  • 第1题：

    情感包括理智感、__________和美感。


    答案：
    解析：
    道德感

  • 第2题：

    以下不属于隔代家庭中祖辈对孙辈的教养特点的选项是（）

    • A、情感大于理智
    • B、溺爱大于教育
    • C、观念陈旧
    • D、理智多过情感

    正确答案:D

  • 第3题：

    按照情绪和情感的内容可以把情绪和情感分为哪几类？（）

    • A、理智感
    • B、美感
    • C、心境
    • D、应激
    • E、理智感

    正确答案:A,B,E

  • 第4题：

    根据情感的社会内容，我们可以把情感分为理智感、（）、（）。


    正确答案:道德感；美感

  • 第5题：

    高级情感主要是指理智感、（）和美感。


    正确答案:道德感

  • 第6题：

    论述情感与理智的关系


    正确答案: 情感性指作品中总充满了作家的喜怒哀乐情感；认识指作品包含着作者对笔下形象事物的思想认识。在文学中，审美情感是直接的，理性认识则是间接的。直接的审美情感的深层往往隐伏着间接的理智认识。例如《巴黎圣母院》中的一些人物形象，倾注了作者强烈的情感评价，例如卡西莫多的外丑内美，主教的外善内恶等。而这些人物也表达客观理智认识，是可以被归纳出来的，如雨果本人所说：“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。”文学作为审美意识形态，在无功利性、形象、情感等审美因素中包含着功利、理性与认识等非审美的意识形态因素，因而具有审美与社会意识形态的双重属性。

  • 第7题：

    理智与情感的联系？


    正确答案:理智是指作家心理中有意识的、理性的认知（思维）。感情分为情绪和情感，前者指由有机体生物需要是否获得满足而产生的生理与心理反应，后者指作家对外在事物或现象的态度、评价及其体验。情绪与情感二者相互纠缠，亦相互影响，主体的态度、评价可能导致某种特殊的情绪，而先在的情绪体验也可能带来不同的态度、评价。在文学创造中，两者缺一不可：没有感情徒有理智，理智便有束缚想象力的负作用；失去理智而徒有感情，感情也有将作家推向不知所往的可能。

  • 第8题：

    文学创造中的情感态度应该具有（）

    • A、情感性
    • B、理智性
    • C、诚挚性
    • D、高尚性

    正确答案:C,D

  • 第9题：

    多选题
    按照情绪和情感的内容可以把情绪和情感分为哪几类？（）
    A

    理智感

    B

    美感

    C

    心境

    D

    应激

    E

    理智感


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    （）不是理智高于情感，而是理智与情感的圆环关系。

    正确答案： 理智与情感的关系
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下不属于隔代家庭中祖辈对孙辈的教养特点的选项是（）
    A

    情感大于理智

    B

    溺爱大于教育

    C

    观念陈旧

    D

    理智多过情感


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    视角的扩展可以是（）。
    A

    理智—情感—理想

    B

    理想—情感—理智

    C

    情感—理智—理想

    D

    情感—理想—理智


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    哪一项是宗教异化的起因？（）

    • A、情感渴求
    • B、情感缺乏
    • C、理智信仰
    • D、理智缺失

    正确答案:A

  • 第14题：

    情感之间可以相互制约，悲伤制怒。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    下列哪项是由对道德的理性认识所产生的（）

    • A、直觉的道德情感体验
    • B、理智的道德情感体验
    • C、经验的道德体验
    • D、理智的道德思考

    正确答案:B

  • 第16题：

    情感的设计策略包括（）

    • A、快乐或高兴的情感策略
    • B、痛苦的情感策略
    • C、悲伤或悲哀的情感策略
    • D、恐惧和惊讶的情感策略
    • E、厌恶或厌烦的情感策略

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    视角的扩展可以是（）。

    • A、理智—情感—理想
    • B、理想—情感—理智
    • C、情感—理智—理想
    • D、情感—理想—理智

    正确答案:C

  • 第18题：

    下列各项属于情绪情感的是（）。

    • A、愉快
    • B、悲伤
    • C、喜爱
    • D、妒忌

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    大学生情感发展的最基本的特征是（）。

    • A、情感内容越来越丰富
    • B、情感持续时间更长
    • C、情感与理智之间开始趋于平衡
    • D、情感与理智之间的摇摆不定

    正确答案:D

  • 第20题：

    对教师道德情感选择过程的认识错误的是（）。

    • A、教师道德选择既是理智指导下的选择，也是情感和情绪的选择
    • B、情感是否与理智相适应，对道德行为过程有着极大的影响
    • C、在理智胜过情感的情况下，往往使行为过程偏离原定目的或预想结果
    • D、理智与情感结合得好，可以达到更有价值的结果

    正确答案:C

  • 第21题：

    填空题
    青少年的情感素质主要体现在道德情感、审美情感、理智情感、生活情感和（）等方面。

    正确答案： 人际情感
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    理智与情感的联系？

    正确答案： 理智是指作家心理中有意识的、理性的认知（思维）。感情分为情绪和情感，前者指由有机体生物需要是否获得满足而产生的生理与心理反应，后者指作家对外在事物或现象的态度、评价及其体验。情绪与情感二者相互纠缠，亦相互影响，主体的态度、评价可能导致某种特殊的情绪，而先在的情绪体验也可能带来不同的态度、评价。在文学创造中，两者缺一不可：没有感情徒有理智，理智便有束缚想象力的负作用；失去理智而徒有感情，感情也有将作家推向不知所往的可能。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述理智与情感的联系

    正确答案： 理智是指作家心理中有意识的、理性的认知（思维）。感情分为情绪和情感，前者指由有机体生物需要是否获得满足而产生的生理与心理反应，后者指作家对外在事物或现象的态度、评价及其体验。情绪与情感二者相互纠缠，亦相互影响，主体的态度、评价可能导致某种特殊的情绪，而先在的情绪体验也可能带来不同的态度、评价。在文学创造中，两者缺一不可：没有感情徒有理智，理智便有束缚想象力的负作用；失去理智而徒有感情，感情也有将作家推向不知所往的可能。
    解析： 暂无解析

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