某老师组织同学就"吸烟是否为个人行为"问题进行小组讨论。以下为讨论会的具体步骤，你认为存在问题的一项是A、分组，确定小组主持人和记录员，都由学生担任B、规定讨论时间C、老师积极引导，保持良好的讨论气氛D、每个小组推举代表向全班汇报E、老师进行总结，统一观点，对存在明显错误的一方强制压服

题目

某老师组织同学就"吸烟是否为个人行为"问题进行小组讨论。以下为讨论会的具体步骤，你认为存在问题的一项是

A、分组，确定小组主持人和记录员，都由学生担任

B、规定讨论时间

C、老师积极引导，保持良好的讨论气氛

D、每个小组推举代表向全班汇报

E、老师进行总结，统一观点，对存在明显错误的一方强制压服

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1.王老师在班会上给同学们讲诚信问题，有个同学站起来说讲诚信的人吃亏，如果你是王老师怎么办?

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3.美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品，布置了丰富的作业。 依据美术新课程的理念，指出该教学安排中存在的问题，并提出改进建议。

4.案例： 某学校为了给学生创造更好的教学环境，为每个班级安装了电脑、投影仪等多媒体资源。美术老师由此不再用黑板，认为黑板可以被投影仪所代替。 问题：对这位老师的做法，你怎么认为?

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  • 第1题：

    阅读下列材料回答问题。
    某同学在物理实验课上做测小灯泡的伏安特性曲线实验时，没听老师讲完就开启电源做实验，结果电压过大，灯泡烧毁，老师给予严厉的批评并取消其实验课，停课写检查。
    问题：对此事件提出你对学生的处理意见，并对整个事件进行点评。


    答案：
    解析：
    参考解析：
    在探究式教学模式中，教师是引导者，组织者。就算教师准备非常充分，也难免会经常发生一些意外。再加上一个班级学生较多，教师组织起来就非常费劲，很难顾及到每个学生，往往会出现失控的场面，甚至出现了有些乱的局面。因此，出现题目中的学生在未听取老师讲解完毕就开始动手操作的情况，属于正常现象。但是老师做出给予学生严厉批评并取消其实验课，停课写检查，这样的处罚决定却是不妥的。
    首先，这样做并不能使学生意识到问题所在，在以后的课程中并不能做到改正，进步；其次，老师的这种做法不利于激发学生的动手兴趣，而且有可能打击到学生学习的积极性、主动性。
    建议老师对于学生出现的意外情况做好耐心弓l导，向学生说明情况，规范、加强实验课程的纪律教育，严格要求学生遵守实验纪律，特别是第一次进实验室要严格要求，好的习惯、好的风气要从第一次开始。教师更要加强理论修养。才能灵活机智达到较好的教学效果。

  • 第2题：

    某老师组织同学就"吸烟是否为个人行为"问题进行小组讨论。以下为讨论会的具体步骤。你认为存在问题的一项是

    A.老师积极引导，保持良好的讨论气氛
    B.每个小组推举代表向全班汇报
    C.规定讨论时间
    D.老师进行总结，统一观点，对存在明显错误的一方强制压服
    E.分组，确定小组主持人和记录员，都由学生担任

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    你认为我国非营利组织存在哪些主要问题，并分析其产生的原因。


    （1）文化与休闲：文化与艺术，休闲，服务性俱乐部。 （2）教育与研究：中小学教育，高等教育，其他教育，研究。 （3）医疗卫生：医院与康复，疗养院，精神卫生与危机介入，其他医疗服务。 （4）社会服务：社会服务，紧急情况与救助，社会救济。 （5）环境：环境保护，动物保护。 （6）发展与住房：经济、社会与社区发展，住房，就业与培训。 （7）法律、倡导与政治：公民与倡导性组织，法律与法律服务，政治组织。 （8）慈善中介与志愿主义促进。 （9）国际活动。 （10）宗教集会与协会。 （11）商会、专业协会和工会。 （12）其他。

  • 第4题：

    有同学向家长反映说他每次向数学老师问问题，老师都说这么简单你也不会啊，你会怎么办？


    答案：
    解析：
    如下处理：
    第一，找数学老师沟通，告知其对待孩子要有爱心，耐心，责任心的重要性。
    第二，帮助数学老师树立正确的学生观，告知其孩子是发展中的人。
    第三，与同学和家长沟通，如果真是很简单的题不会，是不是上课没有认真听讲造成基础题不会，那么就要和家长一起帮助学生养成认真听课的习惯。
    总之，会做好家校合作，做好桥梁。

  • 第5题：

    有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总是举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。
    问题：你认为这位教师的做法如何?(7分)请从教师的职业道德方面进行分析。(7分)


    答案：
    解析：
    (1)这位教师的做法很好；
    (2)对学生，尤其是对学习成绩不好的学生所采取的方法得当；
    (3)这种做法既尊重了学生，又保护了学生的自尊心；
    (4)体现了教师职业道德的高尚和对学生真心的热爱。

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