参考答案和解析
答案:
解析:
教学测验根据不同的标准划分有不同的类型。

(1)根据测验目的划分

①常模参照测验。常模参照测验以学生团体的平均成绩作为参照标准,就某学生得分的高低来说明其在学生团体中的相对位置(或名次),将学生分类排队。其特点是学生成绩的高低是相对的。它着重学生个人之间的比较,适于区分学生的成绩水准,可供选拔、编班、编组之用。这种测验要求测得的分数变异性要大,得分的范围要广,充分显示个别差异;要求试题有很强的鉴别力。

②标准参照测验。这是参照规定的作业标准,核对学生的测验得分,评定其是否达到标准以及达标的程度如何的测验。其特点是学生成绩的高低是绝对的,不是表示他在同辈集体中的相对位置。学生的学业成绩宜用学习的数量和程度来表示,而且只有与预先规定的某种标准加以比较才具有确定的意义。这种测验的试题必须正确地反映教学目标,才能作为评价的标准,试题在数量上和质量上同要测定的内容和范围一致。

(2)根据教学过程不同阶段选用的测验划分

①准备性测验。这是在教学活动开始之前进行的测验,目的在于了解学生对未来的教学活动的准备状态,即是否具有完成新的教学任务所必需的基本知识和基本技能,以便有效地安排教学。准备性测验一般属于掌握性测验,试题难度较低,考核内容主要是基本知识和基本技能,为制定教学目标和教学计划提供依据。

②形成性测验。形成性测验是在教学过程中进行的测验,目的在于了解学生在教学过程中达到教学目标要求的程度,探究教学中存在的问题或缺陷,以便及时调整教学,提高教学的自觉性和主动性。形成性测验也属于掌握性测验,试题根据教学内容和教学要求制定,可难可易,一般由任课教师本人根据教学进度和实际教学情况实施。教学测量与评价的反馈一调节功能主要通过形成性测验来实现。

③总结性测验。这是在教学活动结束后进行的测验,目的在于考察教学目标达到何种程度,判明是否有必要修订教学目标,重新进行补救教学;检查教学活动的组织是否得当,教材的安排是否合理并确定学生的学习成绩,以便对整个教育活动所取得的较大成果作更为全面的评价。

(3)根据测验的来源划分

①标准化学绩测验。这是由学科专家和测验编制专家共同按照标准化程序为受过某种教学或训练的人员编制的测验,目的在于评价经教学或训练后的实际工作表现。标准化程序包括选取有代表性的材料编成测验的试题;选取有代表性的被试,从而得到有代表性的一组分数;根据测得分数的统计分析,求出常模;按照规定程序建立效度与信度;明确规定施测步骤和记分方法。

②教师自编测验。这种测验是指教师根据自己的教学经验和教学风格,自行设计和编制,用来考察学生学习进步情况的测验。教师自编测验操作过程简单,施测手续方便,应用范围一般限于自己所任教的学科。自编测验应遵循的原则:测验应能测量明确规定的学习结果,忠实反映教学目标;测验应能测出预期的学习结果和教材的代表样本;测验应按预期的学习结果选择试题类型;测验要有效、可靠等。
更多“简述教学测验有哪些类型。”相关问题
  • 第1题:

    请简述教学评价与测量及测验的关系。


    答案:
    解析:
    [参考答案]教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序,即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征,为了减少误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。测量和测验是对学习结果的客观描述,而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释,但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础,否则是主观臆想。测量与测验所得到的结果,只有通过教学评价,才能判断这种客观描述的实际意义,否则所得数据或结果毫无实际价值。

  • 第2题:

    简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义


    答案:
    解析:
    (1)教学测量

    教学测量是借助于一定的心理量表及其操作,对学生的学习成绩(简称学绩)进行探察,并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于考核教学成效,也就是考察教学目标的完成情况,即学生内在的能力与品格等的形成状况。教学测量的目标应以教学目标为依据,测量目标应与教学目标相一致,而不能偏离教学目标。

    教学测量的对象是学生内在的能力与品格等的形成状况,只能借助于一定的心理量表及其操作进行间接测量。测验量表的科学性是有效教学测量的必要前提。

    教学成效是通过量化的学绩进行考察的。学绩是以一定的数量来表示的,命题的合理性与评分的客观性是有效教学测量的一个重要影响因素。

    (2)教学测验

    教学测验,又称学绩测验,指用以测量学绩的量表,选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析。学绩测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。样组必须具有代表性,才能有效地测量学绩。学绩测验是教学测量的工具和手段,教学测量是对学绩测验所得结果的客观描述,是借助于学绩测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。

    (3)教学评价

    教学评价是依据教学目标,对学绩测验所得测量结果进行的分析及解释。它包括以下几个方面:

    ①必须对学绩测验数据所表明的教学成效做出确切的诊断。诊断教学成效就是依据教学目标,运用学绩测验数据,判明学生知识、技能、策略的掌握程度及能力与品格的形成状况。

    ②必须对教学的成败进行分析,并对改进今后教学工作做出明确的规定。教学评价不仅要了解学生能力与品格的形成状况,更要找出以往学习中的断裂点和断裂带,分析其成功与失败的原因,并提出改进措施。

  • 第3题:

    投射测验有哪些类型?


    答案:
    解析:
    (1)联想法。给被试一个刺激(词,墨迹等),让他说出由此联想到的东西。(2)构造法。要被试根据他所看到的图画编造一套含有过去、现在、将来等发展过程的故事。(3)完成法。让被试把不完整的句子、图画、故事补充完整。(4)排选法。要被试根据某一准则来选择项目或做排列。(5)表露法。要被试利用某种媒介自由表露自己的心理状态。 本题考查投射测验的类型,依据测验的具体形式可有多种类型。

  • 第4题:

    简述体育测验的类型并举例说明。


    正确答案: (1)按测试者人数分类
    ①单个测试者的测验,如身高、体重
    ②多个测试者的测验,如体操比赛中,六个裁判员同时对某个运动员评分,去掉一个最高分和一个最低分,以剩下的四个分数的平均分作为最后的得分,最后的得分就是运动员的测验值。
    (2)按重复测量次数分类
    ①频数等于1的测验,如测量某人100米跑的成绩,一次测量就完成了测验,该测验的频数为1
    ②频数大于1的测验,如跳远比赛,通常有三次试跳(三次重复测量),三次测量的最大值作为测验值,即三次测量才完成了一次测验,该测验的频数为3。

  • 第5题:

    简述教学测验的种类。


    正确答案:常模参照测验和标准参照测验
    准备性测验、形成性测验与总结性测验
    标准化学绩测验与教师自编测验

  • 第6题:

    简述情境测验的主要类型。


    正确答案: 情境测验法的主要类型有两种:一种是品格教育测验,另一种是情境压力测验。

  • 第7题:

    简述小学数学教学手段的意义。多功能教学手段有哪些?


    正确答案: 小学数学教学手段的意义:它是在小学数学教学过程中,教师和学生用以相互传递信息的媒介。
    (1)教学手段是学生认识活动必不可少的媒体;
    (2)教学手段是教师教学活动不可缺少的工具;
    (3)教学手段的改革与更新是小学数学教学改革的重要内容。
    多功能教学手段有:数学彩条(奎逊耐彩色棒)、逻辑块、几何钉板、七巧板。

  • 第8题:

    简述发明有哪些类型。


    正确答案:(1)产品发明。产品发明是指通过人的智力劳动,经过人工执照的各种新制品。
    例如对仪器、装置、用具或组合物等作出的发明。
    (2)方法发明,是制制造某种产品或生成某种物质所使用的特殊手段或特殊步骤。
    (3)改进发明,是指对已有的方法或发明提出的创造性变革。

  • 第9题:

    ()的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了,哪些尚未掌握,以便调整教学。

    • A、成绩测验
    • B、水平测验
    • C、能力倾向测验
    • D、诊断性测验

    正确答案:D

  • 第10题:

    问答题
    对外汉语教学有哪些教学类型?各类型的特点是什么?

    正确答案:
    根据教学性质和教学总体特点的不同,结合具体的教学实践,我们把对外汉语教学大致分为专业教育、进修教学、短期教学、速成教学四种基本类型。
    (1)汉语言专业教育的特点
    汉语言专业教育是为了使学生具备较为全面的汉语能力和专业素质而设立的教学类型。
    ①兼有专业教育和第二语言教学的双重特点;
    ②有固定的修业年限和修业要求;
    ③它不单纯指语言教学,还涉及其他学科内容的教学,教学具有专业性和全面性特点;
    (2)汉语进修教学的特点
    汉语进修教学是为了使学生的综合汉语水平有相应的提高而设立的教学类型。
    ①具有相对较长的教学期限;
    ②教学具有综合性和系统性特点。
    (3)汉语短期教学的特点
    汉语短期教学是是为了使学生在汉语特定领域或专项技能上强化提高而设立的教学类型。
    ①教限相对较短;
    ②具有强化、速成的特点。
    (4)汉语速成教学的特点
    汉语速成教学是一种既定目标的高效率教学;围绕明确的教学目标,通过实施教学最优化和特殊的教学管理手段,使学生的学习过程尽可能缩短。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    什么是教学评价?评价有哪些类型?常用的评价方法有哪些?

    正确答案: 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
    类型:
    1按评价的用途分,有选拔性评价、水平性评价、形成性评价和诊断性评价等;
    2按评价基准分,有相对评价、绝对评价和个体内差异评价等;
    3按评价内容的角度分,有学业评价、综合素质评价等。
    方法:1观察法;2问卷法;3成长记录法;4测验法;5日常即时性评价。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    简述教学评价与测量及测验的关系。

    正确答案: 教学评价不等于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序。即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征,为了减少误差,测验在编制、施测、评分以及解释都必须遵循的一套系统程序。测量和测验是对学习结果的客观描述,而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释,但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础,否则是主观臆断。测量与测验所得到的结果,只有通过教学评价,才能判断这种客观描述的实际意义,否则所得数据或结果毫无实际价值。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    简述小学教学的任务有哪些。


    答案:
    解析:
    (1) 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能: (2) 发展学生的智力,培养学生的创造能力: (3)发展学生体力,提高学生的健康水平:
    (4)培养小学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。

  • 第14题:

    教学测验的类型根据测验目的划分,可以分为( )和( )。


    答案:
    解析:
    常模参照测验;标准参照测验

  • 第15题:

    心理测验的类型有哪些?

  • 第16题:

    什么是教学评价?评价有哪些类型?常用的评价方法有哪些?


    正确答案: 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
    类型:
    1按评价的用途分,有选拔性评价、水平性评价、形成性评价和诊断性评价等;
    2按评价基准分,有相对评价、绝对评价和个体内差异评价等;
    3按评价内容的角度分,有学业评价、综合素质评价等。
    方法:1观察法;2问卷法;3成长记录法;4测验法;5日常即时性评价。

  • 第17题:

    简述常用诊断性的神经心理测验量表有哪些?


    正确答案: 贝利婴儿发育量表、盖瑟尔发育量表、斯坦福-比奈智力量表、麦卡锡儿童能力量表、韦氏学前和小学儿童智能量表等。

  • 第18题:

    简述微格教学系统具有哪些类型?


    正确答案:(1)模拟方式;
    (2)准数字方式;
    (3)纯数字方式

  • 第19题:

    简述班级授课的两种分类,小学数学课堂教学的类型有哪些?


    正确答案: (1)班级授课的两种分类:
    A.全班上课、班内小组合作教学、班内个别教学
    B.大班教学、小班教学
    (2)小学数学课堂教学的类型:
    ①新授课
    ②练习课
    ③复习课
    ④讲评课
    ⑤考查课
    ⑥实践活动课

  • 第20题:

    专家型教师的教学专长有哪些类型?


    正确答案: 专家型教师的教学专长分为四类:
    1) 教材知识专长。它是指所教学科的内容知识,包括一个组织良好和易于提取的知识体系。
    2) 课堂管理专长。它是指支持有效教学和有效学习的条件,属程序性知识。
    3) 教授专长。它是指为了完成教学目标,教师具有的关于教学策略与教学方法的内隐知识和外显知识的总和。
    4) 诊断专长。它是指获得关于全部学生和个别学生知识的方法。

  • 第21题:

    单选题
    ()的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了,哪些尚未掌握,以便调整教学。
    A

    成绩测验

    B

    水平测验

    C

    能力倾向测验

    D

    诊断性测验


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述班级授课的两种分类,小学数学课堂教学的类型有哪些?

    正确答案: (1)班级授课的两种分类:
    A.全班上课、班内小组合作教学、班内个别教学
    B.大班教学、小班教学
    (2)小学数学课堂教学的类型:
    ①新授课
    ②练习课
    ③复习课
    ④讲评课
    ⑤考查课
    ⑥实践活动课
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述微格教学系统具有哪些类型?

    正确答案: (1)模拟方式;
    (2)准数字方式;
    (3)纯数字方式
    解析: 暂无解析