美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。（ ）

题目
美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。（ ）

相似考题

1.美国于20世纪80年代提出了一种新型教师评价模式即发展性教师评价。()此题为判断题(对，错)。

2.社区工作的模式有多种多样的划分，其中最为有名、流传最广的是美国学者罗夫曼于 1974年提出的()几种工作模式。A．社会目标模式B．地区发展模式C．发展模式D．社会策划模式E．社会行动模式

3.弗雷德•菲德勒提出了“领导的权变模式理论”。()

4.司德菲的教师生涯发展模式吸收了费斯勒等人先期研究的成果,发扬其优点的同时又有新的超越。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    美国社会工作学者埃德森提出了几种学校社会工作模式,分别是()。

    A、传统临床模式

    B、学校变迁模式

    C、社会互动模式

    D、社区学校模式


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第3题：

    美国的教师职业发展学校（简称PDS）属于教师继续教育模式中的（）。

    • A、课程本位模式
    • B、教师本位模式
    • C、学校本位模式
    • D、协作式培训模式

    正确答案:D

  • 第4题：

    利思伍德提出的教师专业发展三维模式。


    正确答案: 第一维，教师专业知能发展。第二维，教师的职业发展周期。第三维，教师的心理发展。

  • 第5题：

    依据美国学者萨斯和苛伦德提出的观点，对于昏迷病人，护患关系是（）。

    • A、指导--合作型模式
    • B、主动--被动型模式
    • C、帮助--被帮助型模式
    • D、管理--被管理型模式
    • E、共同参与型模式

    正确答案:B

  • 第6题：

    司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）

    • A、预备生涯阶段
    • B、专家生涯阶段
    • C、退缩生涯阶段
    • D、更新生涯阶段
    • E、退出生涯阶段

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和（）三个阶段。

    • A、关注学生阶段
    • B、生涯低落阶段
    • C、关注能力阶段
    • D、更新生涯阶段

    正确答案:A

  • 第8题：

    瑞士学者佩根提出了游戏的发展模式。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    判断题
    司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和（）三个阶段。
    A

    关注学生阶段

    B

    生涯低落阶段

    C

    关注能力阶段

    D

    更新生涯阶段


    正确答案： D
    解析： 福勒提出的教师发展三阶段论中，教师的成长和发展要经历：
    （1）关注生存阶段：处于这一阶段一般是新教师，他们关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导觉得我干的如何？”等等。
    （2）关注情境阶段：这个阶段老师把关注的焦点投向了提高学生的成绩，这个阶段中主要关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心班级的大小，时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境相关的问题。
    （3）关注学生阶段：这个阶段老师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。

  • 第11题：

    单选题
    美国学者萨斯和荷伦德提出的医患关系模式不包括（）
    A

    主动-被动型模式

    B

    权威模式

    C

    指导-合作型模式

    D

    共同参与型模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    利思伍德提出的教师专业发展三维模式。

    正确答案： 第一维，教师专业知能发展。第二维，教师的职业发展周期。第三维，教师的心理发展。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “教师生涯发展模式”的提出者是（ ）。

    A.费斯勒
    B.伯顿
    C.卡茨
    D.司德菲

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    一般由教师所任职的学校自主制定培训规划，自行组织培训活动，这是一种以教师个人教学能力发展的需要为出发点的培训模式，这类教师继续教育的模式属于（）。

    • A、课程本位模式
    • B、教师本位模式
    • C、学校本位模式
    • D、协作式培训模式

    正确答案:C

  • 第16题：

    分析员工的职业生涯发展，从不同的视角出发，会形成四种模式，以下哪项不属于其中的？（）

    • A、整体模式
    • B、生活周期模式
    • C、基于组织的发展模式
    • D、发展方向模式

    正确答案:A

  • 第17题：

    按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段。

    • A、预备生涯
    • B、专家生涯
    • C、退缩生涯
    • D、更新生涯

    正确答案:C

  • 第18题：

    “教师生涯发展模式”的提出者是（）

    • A、费斯勒；
    • B、伯顿；
    • C、卡茨；
    • D、司德菲

    正确答案:D

  • 第19题：

    体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（）。

    • A、道德意志的发展
    • B、道德认识的发展
    • C、道德行为的发展
    • D、道德情感的发展

    正确答案:D

  • 第20题：

    利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，其主体是（）

    • A、心理发展
    • B、职业周期发展
    • C、专业知能发展
    • D、多维度发展

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（）。
    A

    道德意志的发展

    B

    道德认识的发展

    C

    道德行为的发展

    D

    道德情感的发展


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）
    A

    预备生涯阶段

    B

    专家生涯阶段

    C

    退缩生涯阶段

    D

    更新生涯阶段

    E

    退出生涯阶段


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段。
    A

    预备生涯

    B

    专家生涯

    C

    退缩生涯

    D

    更新生涯


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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