将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（　）。A.系统化 B.联想 C.替换 D.记忆术

题目
将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（　）。

A.系统化
B.联想
C.替换
D.记忆术
相似考题

1.将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。

2.将“2705”记为“两栖动物”可记得更牢,这说明()。A、机械记忆与意义记忆是相互独立的B、机械记忆可以渗透到意义记忆中C、意义记忆可渗透到机械记忆中D、机械记忆的效果好于意义记忆的效果

3.将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的意义学习。

4.想象,可以促进幼儿将记忆材料与头脑中已有的材料相融合,建立联系,巩固记忆成果,达到减少遗忘、促进识记的效果。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：D
解析：
记忆术是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。
更多“将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（　）。”相关问题

  • 第1题：

    幼儿记忆的特点之一是（ ）。

    A．容易运用意义记忆，机械记忆具有明显的优越性

    B．容易运用机械记忆，意义记忆具有明显的优越

    C．机械记忆效果好，意义记忆用得多

    D．机械记忆、意义记忆效果均不好


    正确答案：B

  • 第2题：

    学生在学习一段材料时，通常开头部分比中间部分记忆效果好，这一现象在心理学中被称为“首因效应”。

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×
    在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。学生在学习一段材料时，通常开头部分比中间部分记忆效果好，这一现象在心理学中被称为前摄抑制。

  • 第3题：

    （　）是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。

    A.记忆术
    B.联想
    C.替换
    D.系统化

    答案：A
    解析：
    记忆术是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。

  • 第4题：

    人们对最近的信息能够更好的记忆，这在心理学上称为“近因效应”。（）


    正确答案:正确

  • 第5题：

    将没有意义的材料人为地赋予一定意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中称为（）

    • A、记忆术
    • B、联想
    • C、替换
    • D、系统化

    正确答案:A

  • 第6题：

    幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（）。

    • A、意义记忆效果好
    • B、机械记忆效果好（用得多）
    • C、两者都很好
    • D、两者都很差

    正确答案:A

  • 第7题：

    人的各种知识经验在长时记忆中，构成了一个比较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为（）

    • A、图式
    • B、命题
    • C、内化
    • D、建构

    正确答案:A

  • 第8题：

    幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。

    • A、机械记忆效果好
    • B、意义记忆效果好
    • C、两者都在发展
    • D、两者不可比较

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这种策略在记忆心理学中被称为（）
    A

    记忆术

    B

    联想

    C

    替换

    D

    系统化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为（）

    正确答案： 意义化
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在知觉时，人把当前感觉登记中的信息与以前储存在长时记忆中的有关信息进行匹配，从而赋予刺激一定的意义，这个过程称为（）
    A

    感觉登记

    B

    知觉译码

    C

    记忆决策

    D

    执行反馈


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（）。
    A

    机械记忆与意义记忆是相互独立的

    B

    机械记忆可渗透到意义记忆中

    C

    意义记忆可渗透到机械记忆中

    D

    机械记忆效果好于意义记忆的效果


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为( )。

    A．意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位

    B．机械记忆在记忆活动中逐渐占主导地位

    C．意义记忆的效果逐年降低

    D．机械记忆的效果逐年降低


    正确答案：A

  • 第14题：

    运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略，我们称之为 【 】

    A．记忆术

    B．无意义记忆

    C．有意义识忆

    D．记忆编码


    正确答案：A

  • 第15题：

    将无意义的材料人为地赋予某种意义，并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果。这种记忆信息编码策略称为（　）。

    A.记忆术
    B.联想
    C.想象
    D.系统化

    答案：A
    解析：
    记忆术是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。

  • 第16题：

    将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（）。

    • A、机械记忆与意义记忆是相互独立的
    • B、机械记忆可渗透到意义记忆中
    • C、意义记忆可渗透到机械记忆中
    • D、机械记忆效果好于意义记忆的效果

    正确答案:C

  • 第17题：

    幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）

    • A、意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的
    • B、机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的
    • C、机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合
    • D、机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    从记忆的效果来看，（）效果仍在幼儿记忆中占据优势。

    • A、形象记忆
    • B、机械记忆
    • C、意义记忆
    • D、有意记忆

    正确答案:A

  • 第19题：

    在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为（）


    正确答案:意义化

  • 第20题：

    单选题
    幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是()。
    A

    机械记忆效果好

    B

    意义记忆效果好

    C

    两者都在发展

    D

    两者不可比较


    正确答案： B
    解析： 3～6岁儿童记忆发展的特点：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高：机械记忆用得多，意义记忆效果好；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；记忆的意识性和记忆方法逐渐发展，故选B。

  • 第21题：

    多选题
    幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）
    A

    意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的

    B

    机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的

    C

    机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合

    D

    机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    从记忆的效果来看，（）效果仍在幼儿记忆中占据优势。
    A

    形象记忆

    B

    机械记忆

    C

    意义记忆

    D

    有意记忆


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    人的各种知识经验在长时记忆中，构成了一个比较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为（）
    A

    图式

    B

    命题

    C

    内化

    D

    建构


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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