通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）。A.科学知识与人文知识的整合 B.理论知识与实践知识的整合 C.基础知识与专业知识的整合 D.知识与能力的整合

题目
通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）。

A.科学知识与人文知识的整合
B.理论知识与实践知识的整合
C.基础知识与专业知识的整合
D.知识与能力的整合
相似考题

1.应用信息技术,深化教育教学改革,要求教师要具备()的能力。A.信息技术与学科教学整合B.信息技术与教师进修整合C.学科教学与教师进修整合D.信息技术与教师修养整合

2.新课程内容的重建包括哪些内容?A、生活世界与科学世界(书本世界)的融合。B、直接经验与间接经验大整合。C、基础知识(技能)与前沿性知识、拓展性知识的结合。D、强调学科本位，注重书本知识。

3.数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合,价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和()A.伦理道德规范B.系统知识C.社会习俗D.意识形态

4.下面的观点(),正确理解了信息技术与课程的整合。A.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程B.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程C.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程D.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合

参考答案和解析
答案：C
解析：
通才教育注重基础知识的传授和基本技能的训练，专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。二者的结合体现了基础知识与专业知识的整合。
更多“通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）。A.科学知识与人文知识的整合 B.理论知识与实践知识的整合 C.基础知识与专业知识的整合 D.知识与能力的整合”相关问题

  • 第1题：

    婴儿()的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。

    A.知觉整合能力

    B.智力

    C.知觉

    D.感觉统合能力


    参考答案A

  • 第2题：

    语文教学的原则是坚持语文教学与思维训练相结合、语文基础知识教学与语文基本能力训练相结合、语文教学与()相结合。

    A.思想教育

    B.人文教育

    C.道德教育

    D.情操教育


    正确答案：A

  • 第3题：

    知识的整合的含义是（　　）

    A.整合旧知识
    B.既要整合新知识又要整合旧知识
    C.整合新知识
    D.将知识深化

    答案：B
    解析：
    知识的整合的含义是既要整合新知识又要整合旧知识。

  • 第4题：

    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。

    • A、社会知识、认知知识和语言知识
    • B、社会知识、学科知识和语言知识
    • C、社会知识、认知知识和学科知识
    • D、学科知识、认知知识和语言知识

    正确答案:A

  • 第5题：

    课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；（）；个人和社会的整合。

    • A、内容和知识的整合
    • B、内容和技巧的整合
    • C、知识和技巧的整合
    • D、价值和内容的整合

    正确答案:B

  • 第6题：

    造成教师学历层次与整体能力脱节的现象的主要原因是忽视了（）。

    • A、实践性知识
    • B、工具性知识
    • C、整合性知识
    • D、技术性知识

    正确答案:A

  • 第7题：

    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。

    • A、认知知识和语言知识
    • B、情感态度和语言知识
    • C、认知知识和学科知识
    • D、认知知识和情感态度

    正确答案:A

  • 第8题：

    学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、（）的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。


    正确答案:活动内容

  • 第9题：

    单选题
    基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（）
    A

    知识的应用与迁移、知识的生成与理解、知识的整合与深化

    B

    知识的生成与理解、知识的应用与迁移、知识的整合与深化

    C

    知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移

    D

    知识的整合与深化、知识的生成与理解、知识的应用与迁移


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    研究开发不仅是一个知识整合与创造的过程，也是一个对整合与创造后的知识不断再学习的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）
    A

    社会知识、认知知识的有效结合

    B

    社会知识、学科知识的有效结合

    C

    学科知识、专业知识的有效结合

    D

    学科知识、认知知识的有效结合


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    造成教师学历层次与整体能力脱节的现象的主要原因是忽视了（）。
    A

    实践性知识

    B

    工具性知识

    C

    整合性知识

    D

    技术性知识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在空间上,终身教育将教育与生活加以整合,强调学校教育、家庭教育、()的三位一体;终身教育整合学校、社会、家庭的教育资源,形成正规教育与非正规教育的有机结合。

    A.单位教育

    B.职业教育

    C.社区教育

    D.组织教育


    参考答案：C

  • 第14题：

    知识整合与深化的方法与策略有哪些？


    答案：
    解析：
    知识的整合和深化实际上是运用记忆规律促进知识的保持的过程。其措施有：①提高加工水平；②多重编码；③联系记忆法；④过度学习与试图回忆相结合；⑤合理复习，包括及时复习和分散复习等。

  • 第15题：

    基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（）

    A知识的应用与迁移、知识的生成与理解、知识的整合与深化

    B知识的生成与理解、知识的应用与迁移、知识的整合与深化

    C知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移

    D知识的整合与深化、知识的生成与理解、知识的应用与迁移


    C
    略

  • 第16题：

    知识经济下的所谓知识，不是指知识的储存，而更多指的是知识的（）。

    • A、研究与应用
    • B、复制与更新
    • C、整合与运用

    正确答案:C

  • 第17题：

    数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合，价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和（）

    • A、意识形态
    • B、系统知识
    • C、社会习俗
    • D、伦理道德规范

    正确答案:D

  • 第18题：

    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）

    • A、社会知识、认知知识的有效结合
    • B、社会知识、学科知识的有效结合
    • C、学科知识、专业知识的有效结合
    • D、学科知识、认知知识的有效结合

    正确答案:A

  • 第19题：

    以下具有整合专业知识能力的是（）

    • A、知识教育
    • B、技术教育
    • C、通识教育
    • D、专业教育

    正确答案:C

  • 第20题：

    研究开发不仅是一个知识整合与创造的过程，也是一个对整合与创造后的知识不断再学习的过程。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    单选题
    数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合，价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和（）
    A

    意识形态

    B

    系统知识

    C

    社会习俗

    D

    伦理道德规范


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。
    A

    认知知识和语言知识

    B

    情感态度和语言知识

    C

    认知知识和学科知识

    D

    认知知识和情感态度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。
    A

    社会知识、认知知识和语言知识

    B

    社会知识、学科知识和语言知识

    C

    社会知识、认知知识和学科知识

    D

    学科知识、认知知识和语言知识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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