第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
材料反映了我国传统教育的弊端,学生只会死读书,不会应用知识解决实际问题,因此教育教学应当重视学生实践能力的培养。实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。在教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。实践操作是儿童智力活动的源泉。实践操作能激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。由于数理知识比较抽象,学生不易理解。在教学中,利用学生“好动、好奇”的心理,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提供观察和操作的机会,充分发挥学生学习的自觉能动性,让学生在兴趣盎然的操作中,把抽象的数理知识变为活生生的动作,从感受中获得正确认知。这不仅可以帮助学生理解知识,还锻炼了学生的实际操作能力。
第3题:
第4题:
要教会学生独立进行学习和研究,需要做到()。
第5题:
()认为,教学的目的是使学生获得知识技能,教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。
第6题:
教师不仅要善于学习新的知识和技能,而且要善于用获取的知识技能的方法和认知策略,在更新和运用知识中开发学习潜能,自我调控行为,从而提高实践和创新能力。这段话是指教师应具备()。
第7题:
教学()是教师运用提出问题来促进学生学习,了解学生学习状态,启发思维,使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。
第8题:
综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是()
第9题:
在教学中,强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是()
第10题:
学习心理素养
文化素养
科学素养
社交心理素养
第11题:
通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力
为了解决某一学科的教学重点与难点而开发的
提供某种教学功能或某类教学资料,并不反应具体的教学过程
通过游戏的形式,教会学生掌握学科的知识和能力,并引发学生对学习的兴趣
第12题:
教会学生如何选取最有价值的学习内容
掌握正确的学习方法
要有严谨的学习态度
在学习和研究过程中要保持一种独立的人格
第13题:
此题为判断题(对,错)。
第14题:
暗示教学法强调()。
A.利用环境的暗示信息使上课如同游戏、表演
B.教师提出课题,引导学生自己学习,获得学习效果
C.将需要重点掌握的知识用纲要信号图表示出来
D.通过集体交流和研讨促进学习
第15题:
第16题:
训练复习型多媒体教学软件主要是()。
第17题:
一个理想的智能导师系统不仅要具有学科领域知识,而且要知道它所教学生的学习基础,还能理解学生用特殊语言表达的提问。
第18题:
暗示教学法强调()
第19题:
设计教学法的优点在于( )
第20题:
学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能,而且还要让学生学会如何学习,即掌握()。
第21题:
联合国教科文组织在1972年提出报告()中,指出要“教会学生学习”,即强调学生通过教学不仅应掌握系统的知识,而且能获得独立学习和更新知识的方法和能力。
第22题:
利用环境的暗示信息,使上课如同游戏、表演
教师提出课题,引导学生自己学习、获得学习结果
将需要重点掌握的知识用纲要信号图式标示出来
通过集体交流和研讨促进学习
第23题:
强调学生对知识的理解和掌握
激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯
发展学生创新精神和实践能力
提高学生学习的积极性
第24题:
在教学方法的功能定位上,由教给知识向教会学习转变
在教学方法的指导思想上,推行启发式,废止注入式
在培养目标上,由掌握固定知识向掌握学习技能转变
在教学方法的结构上,由讲授为主向指导学生独立学习与研究为主