更多“简述教育史上关于教育起源的三种主要理论的基本观点。”相关问题
  • 第1题:

    简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。


    答案:
    解析:
    历史上各教育学家由于各自的理论基础和价值取向不同,对教育目的亦有不同的看法。其中,以个人与社会的关系为主线,可以将其分为“个人本位”教育目的观和“社会本位”教育目的观以及“调和”论。各自的基本观点如下:
    (1)“个人本位”教育目的观
    个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛等。其主要观点有:
    ①重视人的价值、个性发展及其需要,把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在。
    ②认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展,使其需要得到满足。
    ③主张应根据人的本性发展和完善这种“天然的需要”来选择确立并规定教育目的。
    “个人本位”教育目的观把人作为选择教育目的的根本依据,把人的价值看的高于社会价值,但在历史发展的不同时期,他们的观点表现得也不尽相同。
    (2)社会本位教育的目的观
    社会本位的思想盛行于19世纪末20世纪初,主要代表人物有凯兴斯泰纳、孔德和涂尔干等。其主要观点包括:
    ①主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要。
    ②教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续。
    ③社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。
    (3)“调和”论
    有人试图调和个人本位和社会本位的分歧,做到个人与社会两者兼顾。例如,美国实用主义哲学家、教育家杜威就认为教育过程有两个方面,一是心理学的,一是社会学的,主张“使个人特性与社会目的和价值协调起来”。其主要观点有:
    ①倡导儿童中心主义。反对脱离儿童的本能、需要、兴趣、经验对生长过程强加目的,认为这是对生长过程、教育过程的外部强制,是对儿童个性的粗暴干涉。
    ②主张“社会中心”,强调把“教育的社会方面放在第一位”,要求教育“成为民主观念的仆人”,充当抵制所谓绝对主义、极权主义的工具。
    ③为了兼顾这两个方面,杜威还提出“学校即社会”的主张,要“使得每个学校都成为一种雏形的社会生活”,企图通过这种“小社会”的活动保证大社会的和谐。

  • 第2题:

    关于教育起源问题在历史上有几种观点:( )、教育的生物起源说、( )和( )。


    答案:教育的神话起源说,教育的心理起源说,教育的劳动起源说,
    解析:

  • 第3题:

    简述历史上关于教育起源的代表性观点。


    答案:
    解析:
    (1)生物起源说生物起源说认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为.该学说的代表人物是法国社会学家勒图尔诺与英国教育学家沛西●能。生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。其根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性,没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别,仅从外在行为的角度而没有从内在目的的角度来论述教有的起源问题,从而把教自的起源问题生物学化。(2)心理起源说心理起源说认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。教育的心理起源说在学术界被认为是对教自的生物起源说的批判,其代表人物是美国的教育家盂禄。这种观点不同于生物起源说,却也与生物起源说相似。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话,那么这种“无意识模仿”就肯定不是获得性的,而是遗传性的,是先天的而不是后天的,即是本能的,而不是文化的和社会的。只不过这种本能是人类的类本能,而不是动物的类本能,这是孟禄比勒图尔诺和沛西●能进步的地方。但是孟禄却没能指出这种人类的类本能与动物的类本能的界限。(3)劳动起源说教育的劳动起源说也称教育的社会实践起源说,它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上,在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的。持这一观点的学者很多,主要集中在苏联和中国,苏联的教育史学家、教育学家以及我国的教育史学家和教育学家大都认可这一观点。除此之外还有科学社会起源论和民族文化起源论。科学教育起源论认为学校教育起源于原始社会初期的“男女儿童、少年和老人群”的共同活动。民族文化起源论认为教自就是起源于民族文化的。

  • 第4题:

    请简要阐述教育史上关于教育的起源的三种主张。


    答案:
    解析:
    在教育史上关于教育的起源主要有以下三种不同的主张: (1)生物起源说
    生物起源论者认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西?能等。
    (2)心理起源说
    心理起源论者认为,教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。
    (3)劳动起源说
    劳动起源论者认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一,其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。

  • 第5题:

    在教育起源的认识上,教育学史上经典的观点有()。

    A神话起源说

    B教育生物起源说

    C教育心理起源说

    D教育劳动起源说

    E以上几种都是


    A,B,C,D,E
    神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点,所有的宗教都持这种说法。生物起源说认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。教育生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。心理起源说认为,教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源说认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

  • 第6题:

    下列不属于教育学史上关于教育起源问题的错误观点的是()

    • A、教育的神话起源
    • B、教育的生物起源
    • C、教育的心理起源
    • D、教育的劳动起源

    正确答案:D

  • 第7题:

    教育史上关丁教育起源的观点主要有()

    • A、经验类化说
    • B、生物起源说
    • C、心理起源说
    • D、神话起源说
    • E、劳动起源说

    正确答案:B,C,E

  • 第8题:

    多选题
    教育史上关丁教育起源的观点主要有()
    A

    经验类化说

    B

    生物起源说

    C

    心理起源说

    D

    神话起源说

    E

    劳动起源说


    正确答案: E,A
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。

    正确答案: 教育目的是指人们在进行教育活动之前,在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。历史上各教育学家由于各自的理论基础和价值取向不同,对教育目的亦有不同的看法。其中,以个人与社会的关系为主线,可以将其分为“个人本位”教育目的观和“社会本位”教育目的观以及“调和”论。
    (1)“个人本位”教育目的观
    个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛等。“个人本位”教育目的观认为,人的价值高于社会价值,人是教育目的的根本追求。其主要观点是:
    ①重视人的价值、个性发展及其需要,把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在;
    ②认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展,使其需要得到满足;
    ③主张应根据人的本性发展和完善这种“天然的需要”来选择确立并规定教育目的。
    “个人本位”教育目的观把人作为选择教育目的的根本依据,把人的价值看得高于社会价值,但在历史发展的不同时期,它们的观点表现得也是不尽相同。
    (2)“社会本位”教育目的观
    “社会本位”的思想盛行于19世纪末20世纪初,主要代表人物有凯兴斯泰纳、孔德和涂尔干等。其主要观点有:
    ①主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要。
    ②教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续。
    ③社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。
    (3)“调和”论
    有人试图调和个人本位和社会本位的分歧,做到个人与社会两者兼顾。例如,美国实用主义哲学家、教育家杜威就认为教育过程有两个方面,一是心理学的,一是社会学的;主张“使个人特性与社会目的和价值协调起来”。其主要观点是:
    ①倡导儿童中心主义。反对脱离儿童的本能、需要、兴趣、经验对生长过程强加目的,认为这是对生长过程、教育过程的外部强制,是对儿童个性的粗暴干涉。
    ②主张“社会中心”,强调把“教育的社会方面放在第一位”,要求教育“成为民主观念的仆人”,充当抵制所谓绝对主义、极权主义的工具。
    ③为了兼顾这两个方面,杜威还提出“学校即社会”的主张,要“使得每个学校都成为一种雏形的社会生活”,企图通过这种“小社会”的活动保证大社会的和谐。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    在教育学史上,关于教育起源问题的观点不包括(    )
    A

    神话起源论

    B

    生物起源论

    C

    心理起源论

    D

    生产起源论


    正确答案: D
    解析:

  • 第11题:

    问答题
    请简要阐述教育史上关于教育的起源的三种主张。

    正确答案: 在教育史上关于教育的起源主要有以下三种不同的主张:
    (1)生物起源说
    生物起源论者认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。
    (2)心理起源说
    心理起源论者认为,教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。
    (3)劳动起源说
    劳动起源论者认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一,其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    在教育史上关于教育的起源主要有()、()、()三种不同的主张。

    正确答案: 生物起源说,心理起源说,劳动起源说
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    在教育起源的认识上,教育学史上经典的观点有( )。
    A.神话起源说 B.教育生物起源说
    C.教育心理起源说 D.教育劳动起源说 E.以上几种都是


    答案:A,B,C,D,E
    解析:
    神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点,所有的宗教都持这种说法。生物起源说认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。教育生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。心理起源说认为,教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源说认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

  • 第14题:

    关于教育起源问题在历史上有几种观点:( )、教育的生物起源说,( )、( ).


    答案:教育的神话起源说,教育的心理起源说,教育的劳动起源说,
    解析:

  • 第15题:

    在教育史上关于教育的起源主要有三种不同的主张,其中不包括(  )。

    A.生物起源说
    B.生存起源说
    C.心理起源说
    D.劳动起源说

    答案:B
    解析:
    在教育史上关于教育的起源主要有以下三种不同的主张,这三种主张分别是教育的生物起源说、教育的心理起源说和教育的劳动起源说。并不存在生存起源说这一理论,所以本题选B。

  • 第16题:

    在教育起源的认识上,教育学史上有哪几种经典的观点?()
    A.神话起源说
    B.教育生物起源说
    C.教育心理起源说
    D.教育劳动起源说
    E.以上几种都是


    答案:A,B,C,D
    解析:
    教育的神话起源说(宗教观点)是人类关于教育起源的最古老的观点,该观点认为教育与其他万事万物一样,都是由神(上帝或天)创造的,教育的目的是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天。这种观点是不科学的,是错误的。教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说,也是较早地把教育起源问题作为学术问题提出来的学说,该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺和英国教育家沛西·能。其主要观点是:教育不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会之外,甚至存在于动物界;人类社会教育的产生是一个生物学的过程,生物的冲动是教育的主要动力,人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。教育心理起源说是在对教育生物起源说批判的基础上产生的,该学说的代表人物是美国著名教育史学家孟禄。其主要观点是:原始教育产生于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿,而这种无意识的模仿不是习得性的,而是遗传性的。教育劳动(社会)起源说是在批判生物起源说和心理起源说的基础上,在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的,它是对恩格斯“劳动创造了人本身”这一著名论断的直接运用。该学说是马克思主义的历史唯物论与辩证法,从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础。教育劳动起源说的主要代表人物是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家以及我国的教育史学家和教育学家。@##

  • 第17题:

    关于教育的起源,在西方主要有()和(),苏联教育界则坚持教育起源于()的观点。实际上,人类的教育活动起源于()。


    正确答案:生物起源说;模仿起源说;劳动;交往

  • 第18题:

    在教育史上关于教育的起源主要有()、()、()三种不同的主张。


    正确答案:生物起源说;心理起源说;劳动起源说

  • 第19题:

    在教育史上,认为教育起源于动物本能的观点是()。

    • A、心理起源说
    • B、神话起源说
    • C、生物起源说
    • D、劳动起源说

    正确答案:C

  • 第20题:

    问答题
    简述教育史上关于教育起源的三种主要理论的基本观点。

    正确答案: 第一,生物起源论,认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。这种观点否认了人与动物的区别,否认了教育的社会性,是错误的。
    第二,心理起源论,认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为,是错误的。
    第三,劳动起源论,认为教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。这种观点科学地说明了教育的起源,是正确的。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    下列不属于教育学史上关于教育起源问题的错误观点的是()
    A

    教育的神话起源

    B

    教育的生物起源

    C

    教育的心理起源

    D

    教育的劳动起源


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述教育劳动起源说的主要观点。

    正确答案: (1)人类教育起源于人类劳动或劳动过程中所产生的需要。
    (2)人类的劳动是社会性的,因而教育是人类特有的一种社会活动。
    (3)教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件。
    (4)教育的职能是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验。
    (5)教育范畴是历史性与阶级性的统一。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    多选题
    在教育起源的认识上,教育学史上经典的观点有()。
    A

    神话起源说

    B

    教育生物起源说

    C

    教育心理起源说

    D

    教育劳动起源说

    E

    以上几种都是


    正确答案: D,B
    解析: 神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点,所有的宗教都持这种说法。生物起源说认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。教育生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。心理起源说认为,教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源说认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。