对新旧教育传统的认识正确的是 A. 新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素 B. 旧教育传统中有些陈旧落后的东西，需要新教育传统加以摒弃； C. 在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时，需要充分认识新. 旧教育传统习惯之间斗争的长期性和复杂性 D. 要对旧的教育传统习惯进行具体剖析，区别对待，充分利用其所含有的积极因素，促使新的教育传统习惯的形成和发展

题目
对新旧教育传统的认识正确的是

A. 新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素
B. 旧教育传统中有些陈旧落后的东西，需要新教育传统加以摒弃；
C. 在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时，需要充分认识新. 旧教育传统习惯之间斗争的长期性和复杂性
D. 要对旧的教育传统习惯进行具体剖析，区别对待，充分利用其所含有的积极因素，促使新的教育传统习惯的形成和发展
相似考题

1.教育理论的学习是正确师德观念的认识来源。()此题为判断题(对，错)。

2.现代教育与传统教育的根本区别是（ ）。A．重视创新能力的培养B．促进新旧知识联系C．促进新知识长期保存D．促进短时记忆

3.初中阶段加强中华优秀传统文化教育,以增强学生对(),引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和()。

4.我国文化传统对教育的影响作用()。A、对教育内容的影响B、教育的目标及人才标准的影响C、对教育认识和教育方法论的影响D、对个体的发展方面的影响E、对教育实施的影响

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  • 第1题：

    对我国师德教育的内容认识正确的是

    A. 公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则
    B. 理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务；
    C. 改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉
    D. 规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    我国师德教育的内容认识正确的是

    A. 公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则
    B. 理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务；
    C. 改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务
    D. 规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

    答案：A,C
    解析：

  • 第3题：

    认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派?（ ）

    A.实质教育派
    B.形式教育派
    C.传统教育派
    D.现代教育派

    答案：A
    解析：
    在掌握知识和发展智力的关系上曾出现过两大流派：形式教育论和实质教育论。形式教育论者注重智力的训练，而忽视知识的掌握；实质教育论强调知识的掌握，而忽视智力的培养。
    相关试题如辨析题：知识多了，智力自然提高了。
    答案：错误。要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备三个条件：第一，从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三、触类旁通，才能实现知识的“迁移”，才能具有真正的思维能力。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，要给学生留有充分的时间去思考，通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程从始至终都应唤起学生积极的思维，使学生处在一种对知识的追求状态。在学生主体和教师主导的关系上也曾出现两大流派：儿童中心论和教师中心论。

  • 第4题：

    教育思想泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。（）


    正确答案:正确

  • 第5题：

    有关传统美德的认识正确的是（）

    • A、是传统道德规范体系的中心；
    • B、是中国古代道德文明的精华；
    • C、是中华民族精神的核心；
    • D、是师德教育的源泉

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    为什么我们对农业推广的教育性认识不足？如何正确认识农业推广的教育性？


    正确答案: 一是由于我国农业推广受传统封建社会的“劝农”、“督导”的影响，加上长期推行政府指令和计划为主的政策，把农业推广工作看成主要是行政工作。
    二是由于我国农业推广工作长期以农业技术为主要内容：
    （1）明确和重视农业推广的教育性，就要确认推广工作实质上是人与物结合的过程。
    （2）明确和重视农业推广的教育性，就要尊重农民接受和采用新技术的自主权。
    （3）明确和重视农业推广的教育性，就必须懂得教育是相互的。

  • 第7题：

    对教师职业道德建设的意义正确的认识是（）

    • A、有利于净化社会道德风气
    • B、有利于优良文化传统的继承和发展
    • C、有利于促使人们树立正确的价值观、道德观
    • D、有利于教育教学水平的提高

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    对新旧教育传统的认识正确的是（）

    • A、新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素
    • B、旧教育传统中有些陈旧落后的东西，需要新教育传统加以摒弃
    • C、在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时，需要充分认识新、旧教育传统习惯之间斗争的长期性和复杂性
    • D、要对旧的教育传统习惯进行具体剖析，区别对待，充分利用其所含有的积极因素，促使新的教育传统习惯的形成和发展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    永恒主义教育和要素主义教育都倾向于传统教育，但他们之间也有分歧，特别是在（）

    • A、对待实用主义教育和进步主义教育的态度上
    • B、对教育目的和性质的认识上
    • C、对教师在教育和教学中的地位的认识上
    • D、对待西方古典名著和现代科学知识的问题上

    正确答案:D

  • 第10题：

    多选题
    对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（）
    A

    小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。

    B

    初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。

    C

    高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。

    D

    大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述对思想政治教育必须坚持继承优良传统与改革创新相结合的认识。

    正确答案： 继承党的思想政治工作的优良传统是改进创新的前提，在此基础上，根据时代的步伐和工作对象的变化，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    为什么我们对农业推广的教育性认识不足？如何正确认识农业推广的教育性？

    正确答案： 一是由于我国农业推广受传统封建社会的“劝农”、“督导”的影响，加上长期推行政府指令和计划为主的政策，把农业推广工作看成主要是行政工作。
    二是由于我国农业推广工作长期以农业技术为主要内容：
    （1）明确和重视农业推广的教育性，就要确认推广工作实质上是人与物结合的过程。
    （2）明确和重视农业推广的教育性，就要尊重农民接受和采用新技术的自主权。
    （3）明确和重视农业推广的教育性，就必须懂得教育是相互的。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对新旧教育传统的认识错误的是

    A. 新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素
    B. 旧教育传统中有些陈旧落后的东西，需要新教育传统加以摒弃；
    C. 在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时，需要充分认识新. 旧教育传统习惯之间斗争的短暂性和复杂性
    D. 要对旧的教育传统习惯进行具体剖析，区别对待，充分利用其所含有的积极因素，促使新的教育传统习惯的形成和发展

    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?（ ）

    A.实质教育派
    B.形式教育派
    C.传统教育派
    D.现代教育派

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    简述对思想政治教育必须坚持继承优良传统与改革创新相结合的认识。


    正确答案:继承党的思想政治工作的优良传统是改进创新的前提，在此基础上，根据时代的步伐和工作对象的变化，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。

  • 第16题：

    对死亡教育的理解，错误的是（） 

    • A、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死
    • B、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死
    • C、死亡教育要帮助人们远离死亡，快乐生活
    • D、死亡教育要教给人们关于死亡的知识

    正确答案:C

  • 第17题：

    下列对我国古代传统建筑的认识，正确的是（）

    • A、它是传统文化的精髓
    • B、它是展现中国传统文化的重要标志
    • C、它是传统文化中最有价值的艺术瑰宝
    • D、它是民族精神的核心

    正确答案:B

  • 第18题：

    你对高校通识教育和专业教育的关系是如何认识的？你认为应该如何正确处理通识教育和专业教育的关系？


    正确答案:1.通识教育也称普通教育、自由教育。通识教育就是在大学阶段对学生进行共同科目课程的教育，其目的是使大学生具备基本思维能力、社会适应能力、价值判断能力。它强调了人的自主性，注重人的全面发展，力求协调教育过程中的博与专的关系。通识教育是指学生在整个教育过程中，首先作为人类的一个成员和一个公民所接受的那部分教育。通识教育的目标：有效的思考，思想的沟通，恰当的判断，分辨各种价值。
    专业教育与通识教育不同，是培养专门人才的教育，它的目的是通过系统的讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识和专门技能的人才。专业教育主要通过分科教学来实施，为未来的职业做准备。
    2.通识教育与专业教育绝不是对立的，更多的人认为普通教育与专业教育有良好的互补性和相融性。
    通识教育内容的广泛性对学生整体素质的提升具有重要的作用。学科之间的交叉融合不仅仅扩大了学生的知识面，丰富了学生的思维能力和创造能力，同时增强了所学知识技能的迁移能力，其直接的表现就是综合素质的提升，而这也使学生能够较快地适应不同的工作和生活环境。
    专业教育强调高等教育要重视对学生进行某一学科、某一专业的专门知识与技能的训练。这两种教育培养出来的人才各有优缺点，总的来说，培养既有多方面知识基础和健全人格，又具有一定专长的人是当代高等教育发展的一个重要特点。
    3.通识教育与专业教育整合必然趋势，通识教育与专业教育整合即指将通识教育与专业教育有机结合，培养专业知识深厚，专业技能强，又具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的全面自由和谐发展的高级人才，应做到人文精神与科学精神的统一、理智训练与专业技能的统一、学问修养与人格修养的统一。

  • 第19题：

    对我国师德教育的内容认识正确的是（）。 

    • A、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则
    • B、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务
    • C、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉
    • D、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

    正确答案:A

  • 第20题：

    我国师德教育的内容认识正确的是（）

    • A、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则
    • B、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务
    • C、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务
    • D、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

    正确答案:A,C

  • 第21题：

    单选题
    对新旧教育传统的认识错误的是（）
    A

    新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素；

    B

    旧教育传统中有些陈旧落后的东西，需要新教育传统加以摒弃；

    C

    在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时，需要充分认识新、旧教育传统习惯之间斗争的短暂性和复杂性；

    D

    要对旧的教育传统习惯进行具体剖析，区别对待，充分利用其所含有的积极因素，促使新的教育传统习惯的形成和发展


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    有关传统美德的认识正确的是（）
    A

    是传统道德规范体系的中心；

    B

    是中国古代道德文明的精华；

    C

    是中华民族精神的核心；

    D

    是师德教育的源泉


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    造成传统发展负面影响的认识根源是（　　）。
    A

    认识水平

    B

    知识水平

    C

    教育水平

    D

    科技水平


    正确答案： A
    解析：
    现代科技是现代社会发展的催化剂和巨大杠杆，但是现代科技也给人类带来了负面影响，在观念上也产生了一些误区。就认识根源来看，首先要归咎于工业革命造成的片面地自然观的观点。这种观点认为人类是自然界的统治者，孰不知包含人类这种生物种在内的自然界是一个有机的辩证地存在和发展着的大系统，对于任何超出自其自我调节和自我修复能力的内部异动和失衡，它都必然做出异常的对人类也许颇具威胁的反应。

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