第1题:
心理治疗师应具备( )
A、对自我和他人的良好觉察
B、尊重并欣赏自己和他人
C、勇于承认自己的错误
D、真诚的关心他人
E、以上选项都是
第2题:
A、自发地理解他人内在感受的倾向
B、站在对方的立场上考虑问题,可称作做换位思考
C、理解和尊重别人的感情,充分考虑到别人的感情
答案:ABC
解析:同理心指能够站在对方立场设身处地思考,于人际交往过程中能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受,并站在他人的角度思考和处理问题。把同理心概念分成认知成分(理解他人观点)和情感成分(感受他人情感),将同理心解构成四种在同理心内涵中最具有代表性的不同面向,分别为:(1)观点采择:指自发地理解他人内在感受的倾向。(2)幻想:指想象自己是一个虚构的角色时产生的想法和行为。(3)关怀:指同情和关心痛苦的人。(4)个人痛苦感:指个体在紧张不安的状态下感受到的焦虑和苦恼。
第3题:
第4题:
移情能力指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应,是()和()一其他人的感情的能力。
第5题:
什么是对于处理自己的情绪的正确理解?()。
第6题:
当客户投诉时,客户最希望自己的意见受到对方的尊重,自己能被他人理解。
第7题:
同感是指()
第8题:
对
错
第9题:
社会能力
EQ
情绪调节能力
情绪能力
第10题:
识别中心思想(情绪)
识别支持性材料
在头脑中形成理解的框架,产生初步的判断
把对方观点(情绪)、材料与自己的经验联系起来,理解并形成自己的看法(感受)
记忆
第11题:
辨识自己和他人的情绪
拒绝接纳自己的负面情绪
提高对他人负面情绪的同感能力
学会运用不同的词语和方法表达自己的感受
理解个人内在情绪和外在表达的差异性
第12题:
感受对方的情绪
了解对方的观点
同情对方的处境
站在对方的立场去理解
第13题:
A、共情指咨询教师站在来访学生的立场上,以来访学生内在参照体系出发,去感受、理解来访学生表达和尚来表达、感知和尚未感知的内容、情感。
B、共情不仅要能对来访学生自身已觉察和表达的经验有所反应,还应进一步对其还未知觉或表达的经验做出反应
C、咨询教师不仅能感和、理解来访学生的情感,还需用自己的语言和非语言方式准确地表达出来,反馈给对方
D、咨询师站在自己的立场上去理解、来访学生表达和尚未表达、感知和尚未感知的内容、情感
第14题:
A普遍移情阶段
B理解他人情感而产生的移情的阶段
C情绪理解
D情绪识别能力
第15题:
第16题:
人们能够知觉自己的情绪,但是不能觉察他人的情绪。
第17题:
在与他人交流时,能进入到对方的精神境界,感受到对方的内心世界,能将心比心地关注对方,体验对方的感受,并对对方的感情做出恰当的反应,这就是()。
第18题:
准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指()
第19题:
社交能力即社会交往能力,是指能觉察他人情绪意向,有效地理解他人和善于同他人交际的能力
第20题:
同感
同情
释义
反移情
第21题:
对
错
第22题:
第23题:
对自我和他人的良好觉察
尊重并欣赏自己和他人
勇于承认自己的错误
真诚的关心他人
以上选项都是
第24题:
对
错