简述高等教育心理学研究的方法。

题目
简述高等教育心理学研究的方法。

相似考题

1.简述教育心理学的研究方法。

2.论述高等教育心理学研究的具体方法。

3.高等教育心理学研究的方法论原则包括（　）、发展性原则、理论联系实际的原则和教育性原则。

4.简述高等教育心理学的学科特征。

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  • 第1题：

    高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的（）。

    • A、客观性原则
    • B、发展性原则
    • C、理论联系实际原则
    • D、教育性原则

    正确答案:D

  • 第2题：

    简述护理心理学有什么基本研究方法。


    正确答案: 1、观察法
    2、调查法
    3、测验法
    4、个案法
    5、相关法
    6、实验法

  • 第3题：

    高等教育心理学研究的对象是（）。

    • A、大学生
    • B、高校教师
    • C、高校的教育教学方法
    • D、高校的教育教学规律

    正确答案:A

  • 第4题：

    简述高等教育心理学研究的方法。


    正确答案:观察法：在自然的条件下有目的有计划地对被试的言语和行为进行观察记录，以判断其心理特点的方法。实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的研究方法。
    调查法：通过收集被试的各种有关资料进行分析、比较，以了解学生心理活动的方法。如访谈、调查有关材料、问卷法等。
    个案法：收集特定个人的各种有关资料并在此基础上得出结论的方法。
    测量法：用预先经过标准化的问题来测验某种心理品质的方法。

  • 第5题：

    简述高等教育心理学的研究对象与任务。


    正确答案:1）对象：研究高等教育情境中学生的学与老师的教的基本心理规律。
    2）任务：
    1、探索、构建本学科的理论任务；
    2、以理论指导教育教学提高教育效率、学生素质以及教师教学水平的教育实践任务。

  • 第6题：

    简述学习高等教育心理学的重要作用。


    正确答案: 高等教育心理学是对高等学校教学方法的特殊性进行专门研究，以提供科学的心理学依据。高等教育心理学对教育的作用体现在以下几个方面：
    （1）有助于提高师资水平
    教师队伍建设的重点在于提高青年教师的教学水平。在科学技术迅速发展的今天，‘教师逐渐成为一种专门职业，高校青年教师必须充分了解和认识教师职业的心理学基础理论，熟练地掌握和运用职业心理技能，这样才能顺利实现由学生到教师的角色转换，才能尽快成为一名合格的大学教师。
    （2）有助于提高教育教学质量
    ①高等教育心理学有助于教师更加深入地了解学生，提高教育教学的针对性。只有了解学生的学习动机，才能调动学生的学习积极性；只有了解学生的认知发展特点，才能促进学生知识的掌握、技能的形成，发展学生的能力和创造力；只有了解学生的个性发展特点，才能促进学生自我意识的发展、道德品质的形成，帮助学生建立良好的人际关系，维护心理的健康和正常发展。
    ②学习高等教育心理学，能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据，从而更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段，丰富自己的教学艺术，达到全面提高教学质量的目的。
    （3）有助于进行教育教学改革
    高等教育面临的一系列重大课题的讨论和确定，都需要高等教育心理学的参与。学习高等教育心理学有助于提高大学教师辩证唯物主义水平和自我教育的自觉性；有助于更好地对学生进行思想教育工作，把教书育人提高到更科学的高度；有利于教师总结工作经验，自觉开展教育科学研究。

  • 第7题：

    高等教育心理学的研究方法包括（）等。


    正确答案:观察法、调查法、测验法、实验法

  • 第8题：

    简述高等教育心理学研究方法


    正确答案: 1.观察法
    2.实验法（自然实验法 、实验室实验法）
    3.问卷调查法
    4.个案分析法

  • 第9题：

    价值中立原则是高等教育心理学研究的一般原则。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    高等教育心理学研究的具体方法有（）、（）、（）及个案法等。


    正确答案:观察法；实验法；调查法

  • 第11题：

    问答题
    简述教育心理学研究的思想方法。

    正确答案： 科学的教育心理学研究必须遵循辩证观、人性观和系统观。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述发展心理学的主要研究方法。

    正确答案： 为了揭示心理发展的规律和特点，研究者必须掌握正确的研究方法。发展心理学研究的方法多种多样，主要有观察法、访谈法、问卷法、测验法和实验法。观察法是研究者通过感官或一定仪器设备，有目的有计划地观察儿童的心理和行为表现，并由此分析儿童心理发展的特征和规律的一种方法。儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。因此，观察法是发展心理学研究的最基本、最普遍的一种方法。发展心理学早期的许多研究大多采用这种方法。观察法的突出优点是可以在儿童行为发生的当时，现场进行观察、记录，能够收集到比口头报告或问卷调查更客观、全面、准确的资料。当然，观察法也有一定局限性。比如，观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响，许多发展心理学研究者所希望观察到的行为的发生有时是难以预测的，因此，采用现场观察有时难以奏效。此外，观察法的运用往往需要花费较大的人力、物力和较多的时间。
    二、访谈法访谈法是研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和收集他们有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。访谈法在发展心理学的研究中具有特殊的意义和作用。它的最大特点在于，整个访谈过程是访谈者与儿童相互影响、相互作用的过程。所以，在访谈中，访谈者应争取掌握访谈过程的主动权，积极影响儿童，尽可能使研究按照预定的计划开展。访谈法的另一个显著特点是它具有特定的研究目的和一整套的设计、编制和实施的原则。访谈法的这些特点说明，访谈法在一定程度上能比观察法获得有关儿童的更多、更有价值、更深层的心理活动情况和心理特征方面的信息，同时，也比观察法更复杂、更难于掌握。近年来，访谈法在发展心理学研究中的应用越来越广泛，取得了许多重要成果。例如，皮亚杰在儿童认知发展的研究中，以访谈法作为主要研究工具，辅以其它研究方法，取得了举世瞩目的成就。访谈法有许多优点，它能有针对性地收集研究数据，适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的访谈对象，具有较问卷法更高的回收率和有效率。访谈法的局限性首先在于，访谈结果的准确可靠性受访谈者自身的素质影响较大，与其它研究方法相比，费时费力，而且访谈所得资料不易量化。另外，访谈效果也受环境、时间和访谈对象特点的限制。
    三、问卷法问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的一种研究方法。问卷法和访谈法都是收集儿童心理和行为的数据资料的基本方法，在发展心理学的研究中，它们经常结合在一起使用。只是问卷法的问卷比结构访谈更具目的性、内容更加详细完整、设计更为缜密科学。问卷法的特点是标准化程度较高，是严格按照统一设计和固定结构的问卷进行研究，避免了研究的盲目性和主观性。问卷法的另一特点是能在较短的时间内收集到大量的资料，由于问题和答案都预先进行了操作化和标准化设计，因此，所得资料也便于进行定量分析。目前，这些定量分析工作可以借助计算机进行，不仅方便而且准确，所以，问卷法在发展心理学的研究中有着广阔的应用前景。作为发展心理学研究常用的方法，问卷法有很多突出的优点。它的内容客观统一，处理分析简洁方便，节省了人力、物力和经费，取样较大，对于描述一个总体的性质是很有意义的。另个，问卷法匿名性强，回答真实，那些不宜用访谈法进行当面询问的问题，涉及到儿童内心深处的情感、动机等问题适合用问卷法来研究。问卷法的缺陷在于对被试的言语发展水平有一定要求，因而不适于年幼被试。另外，被试的回答还带有一定的主观性，因而由此获得的有些数据资料还需用其它方法加以印证。
    四、测验法测验法是通过测验量表来研究儿童心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。编制测验量表需要经过编制测验题目、预测、项目分析、合成测验、取得信度与效度资料、建立常模等标准化过程。应用经过标准化的测验量表对儿童进行测量，将其得分与常模分数相比较，就可以清楚地了解儿童的发展水平。测验法既可用于测查儿童心理发展的个别差异，也可用于了解不同年龄阶段的儿童的心理发展水平的差异。测验法的优点主要表现在测验量表的编制十分严谨，结果处理方便，量表有现成的常模，可以直接进行对比研究。量表的种类较多，可以适应不同研究目的的需要。测验法存在的不足是使用灵活性差，对主试的要求较高，结果难以进行定性分析，被试的成绩也可能受练习、测验经验的影响等。所以，测验法和发展心理学研究的其它方法一样，只是了解儿童心理发展的方法之一，还应与其它方法配合使用。
    五、实验法实验法是指对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探讨儿童心理发展的原因和规律的研究方法。实验研究是发展心理学研究的重要方法。其基本目的在于揭示变量间的因果关系。实验法可分为实验室实验和现场实验两种类型。从上述可知，发展心理学的研究方法是多种多样的。在进行发展心理学研究时，研究者不应孤立地采用一种方法，而应根据研究的需要综合采取多种方法，或者以某种方法为主，辅之以其它方法，这样才能获得多方面、丰富、客观的数据资料。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述教育心理学的主要研究方法。


    正确答案:实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。

  • 第14题：

    简述教育心理学研究的思想方法。


    正确答案:科学的教育心理学研究必须遵循辩证观、人性观和系统观。

  • 第15题：

    简述人格心理学的主要研究方法，以及它们的优缺点


    正确答案: 人格心理学的科学研究途径主要有：临床研究、相关研究和实验研究。
    ①临床研究又叫个案研究，着重从个性化和特殊性方面去研究人格，以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、作品分析等方法广泛的收集材料，以便对个体的人格进行全面和准确的定性描述，进行系统而深入的研究，其优点是获得有关个体的大量信息，利于作出因果假设和定性分析，适合考察罕见的个案，缺点是由于研究特殊的个体，强于质的研究，弱于量的分析比较，难以得出普遍性的结论，容易出现观察者的主观臆断。
    ②相关研究主要是应用测量和统计的方法，在相同条件下没，考察一组被试的两个或者更多变量之间的定量关系，由此看来确定这些被试之间在某种人格特质上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。优点是易于操作，短期更可以获得大量的数据，可以研究一些伦理上、法律上无法控制的的变量，生态效度相对较高，缺点是不能确定因果关系。
    ③实验研究是严格控制实验条件，系统的操纵某个或者多哥变量，以期引导另一个或另一些变量的某种变化，从而作出因果结论，优点是可以作出因果性的结论，缺点是外部效度相对较低。

  • 第16题：

    下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是（）。

    • A、高等教育心理学的科学学问题
    • B、高等学习心理研究
    • C、高等教学心理研究
    • D、高等学科心理研究

    正确答案:D

  • 第17题：

    简述高等教育心理学的研究内容


    正确答案: 1.教育心理学的基本原理
    2.大学生心理发展特征与教育
    3.“学”与“教”的心理规律
    4.大学生品德心理的形成与发展
    5.大学生身心健康与审美心理的形成与发展
    6.大学生的心理卫生与教育
    7.大学生的个体差异与智力开发及测量
    8.现代教育技术与个别化教学
    9.大学生学习成绩的评定
    10.有关教育心理学的其他问题

  • 第18题：

    论述高等教育心理学研究的具体方法。来


    正确答案: 高等教育心理学由于其研究对象的特殊性，其研究的具体方法主要有以下几种：
    （1）观察法
    观察法即自然观察法，是指在自然的生活情境或教育过程中直接观察被试（学生）的外部行为表现（言语、行为和表情），从而对其心理活动进行研究的方法。可以依据观察者的参与程度、观察的组织程度、观察的系统性进行划分。观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，可以收集到第一手资料。其主要缺陷是观察资料的质量容易受到观察者的能力和其他心理因素的影响，并且观察到的资料数量有限，往往难以做出概括化的结论。在运用观察法研究高等教育心理问题时，必须做到几点：
    ①根据研究目的，明确限定观察对象；
    ②准确规定所要观察的主要特征；
    ③根据观察目的，确定合理的观察方法；
    ④借助科学手段，做好客观记录。
    （2）实验法
    实验法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。由研究者操纵变化的变量称为自变量或实验变量，由自变量而引起的某种特定反应称为因变量或反应变量。实验法不仅能揭示问题“是什么”，而且能进一步探究问题的根源“为什么”。应用教育实验法应该特别注意的问题是，必须妥善处理实验条件，才能精确地确定自变量（实验变量）的改变对因变量（反应变量）的影响。教育实验法运用的核心是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：
    ①随机化原则。在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。
    ②局部控制的原则。在同一实验中的环境条件、仪器设备、技术措施、被试等，都应尽可能一致，力求实验条件具有同质性，以防止环境条件等因素的干
    （3）调查法
    调查法是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。它包括口头调查（谈话法）和书面调查（问卷法）两种形式。调查法在实施过程中一般可以分为三个阶段进行：
    ①确定调查方案。其作用是确定研究的目的。
    ②进行调查准备。主要是将系统、具体的研究目标转为问题。
    ③收集并分析结果。扰，减少实验误差。
    （4）个案法
    单个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。通常需要搜集的资料包括个人的生活史、家庭关系、生活环境和人际关系等。根据需要，也常对被试作智力和人格测验（心理测量法），从熟悉被试的亲友处了解情况（访谈法），或对被试的书信、日记、自传等进行分析（档案法）。其优点是能加深对特定个体的了解，有助于教师进行因材施教。但它所收集的资料可能真实性不强，从而会影响到研究结论的可靠性。
    每种研究方法都有其优缺点。在选用某种方法时最好的策略是将各种方法结合起来使用，以使得到的结果尽可能符合高等教育的实际情况。

  • 第19题：

    高等教育心理学有哪些研究原则和方法？


    正确答案: 1.高等教育心理学的研究原则：
    （1）客观性原则
    （2）发展性原则
    （3）系统性原则
    （4）理论联系实际的原则
    （5）教育性原则
    2.高等教育心理学的研究方法：
    （1）观察法
    （2）实验法
    （3）调查法
    （4）个案法
    （5）测量法

  • 第20题：

    了解高等教育心理学的研究的方法论原则及具体方法。


    正确答案: 客观性原则；发展性原则；理论联系实际的原则；教育性原则；
    具体的方法有：
    （1）观察法；
    （2）实验法；
    （3）调查法；
    （4）个案法。

  • 第21题：

    简述高等教育心理学研究原则


    正确答案:客观性原则、发展性原则、理论联合实际原则、教育性原则

  • 第22题：

    掌握教育心理学的概念内涵。简述高等教育心理学的学科特征。


    正确答案: 研究高等教育情景中学生的学与教师的教的基本心理现象及其规律的科学。高等教育心理学的学科特征；
    （1）高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科，在学校诸多教育心理问题中，核心问题是学生的学习活动问题。
    （2）高等教育心理学是反映高等专业教育特色的教育心理学。
    （3）高等教育心理学研究的对象是二十岁左右的大学生。
    （4）高等教育心理学要为实现高校的三大社会职能和适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据。

  • 第23题：

    问答题
    简述心理学的研究方法。

    正确答案： 心理学的研究方法大致分为三类：描述研究、相关研究、实验研究。
    描述研究有自然观察法、调查法、个案研究法。
    相关研究是测量两个及以上事件研究方法或者变量之间相关程度的非实验性研究方法。
    实验研究分实验室实验和自然实验。
    其他研究方法：心理测验法、自我报告法、内容分析法、语义分析法、社会测量法、元分析法等。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述医学心理学的研究方法。

    正确答案： ①观察法：研究者通过有目的地直接观察和记录个体或团体的行为活动，了解事实、发现问题的方法。②调查法：是预先设计表格、确定问题，让被调查者自由表达其态度或意见，来了解客观事实的一种方法。③晤谈法：是医学心理学最基本的，也是最重要的方法。是医学心理学家跟当事人交流信息、沟通感情、建立信任和实施治疗所必备的技能。④实验法：是在实验室内或自然环境下观察受试者，研究一定情境中某种因素(因变项)和可操纵因素(自变项)之间因果关系的方法。要严格按照实验设计的基本原则进行分组、抽样，对获得的数据进行统计学处理和显著性检验。因此，这种方法是心理学研究中众所公认的最为严谨的方法，可用于对某一学说的证实和某种干预方法的效果等的研究。⑤心理测验法：心理测验是在标准情境下，取出个人行为样本来进行分析和描述的一种方法。⑥个案法和抽样法：前者是以某个人或某一团体(如家庭、工作单位等)作为研究对象的一种方法。后者是指在科学抽样的基础上，针对某一问题进行的研究。
    解析： 暂无解析

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