有关主题数学教育活动设计方法的思考包括()。A.活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度B.活动设计自然渗透幼儿在数学活中可能获取的不同领域的学习经验C.活动精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授D.创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!

第1题：

幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、（）、（）、（）以及系列性原则。
主体性原则；渗透性原则；科学性原则
略

第2题：

分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中美术教育活动的设计方法。
（1）“单一科目”美术教育活动设计的方法。以目标为中心设计活动，有利于目标的达成；活动以教师为主体，对幼儿美术技能的习得有效；具有明显地重美术科目的倾向，有利于幼儿园美术教育的落实。
（2）主题美术教育活动设计的方法。活动设计不完全以目标为中心，活动的结构化程度较“单一科目”美术教育活动低；选择丰富有内涵的内容，使活动设计具有一定的弹性。
（3）活动区美术教育活动设计的方法。以幼儿为主体，注重幼儿创造性繁荣表达表现；活动设计鼓励幼儿合作学习；活动设计渗透幼儿其他领域的学习。
略

第3题：

分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中社会教育活动的设计方法。
（1）“单一科目”社会教育活动设计的方法。活动设计以目标为中心，有利于培养幼儿社会生活常识和行为规范；以教师为主体设计，具有较高的教育价值；活动表现明显地社会科目倾向，有利于社会教育活动的落实。
（2）主题社会教育活动设计的方法。不完全以目标为中心，结构化程度中等；活动选择富有内涵的内容，给活动设计以一定的弹性。
（3）活动区社会教育活动设计的方法。以幼儿为主体，保持较低的结构化程度；没有明确的共同活动目标，满足幼儿自由探索和表达表现的需要；活动设计鼓励幼儿与环境中人与物的互动，促进幼儿自我及社会认知和技能的发展；作为低结构话的教育活动，活动区社会教育活动的设计渗透幼儿多学习领域的教育。
略

第4题：

分析”单一科目”、主题教学和活动区中语言教育的设计方法。
（1）“单一科目”语言教育活动设计的方法。以目标为中心的设计思路，有利于活动目标的达成；以教师为主体设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握；活动设计具有明显地重语言科目倾向，有利于幼儿园语言教育的落实。
（2）主题语言教育活动设计的方法。活动设计具有结构性，同事也具有一定的弹性；选择贴近幼儿的兴趣和经验的、有品质的活动内容；活动设计自然渗透和结合不同学习领域的教育。
（3）活动区语言教育活动设计的方法。活动设计以过程模式为主；活动设计整合幼儿其他学习领域的教育。
略

第5题：

分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中健康教育活动的设计方法。
（1）“单一科目”健康教育活动设计方法。以目标为中心设计活动，结构化程度高；以教师为主体设计活动，有益于活动目标的实现；活动设计具有明显地重健康克热木倾向，有利于幼儿园健康教育的落实。
（2）主题健康教育活动设计的方法。活动设计具有一定的结构性，但结构化程度较“单一科目”健康教育活动低；活动设计以教师和幼儿为双主体，活动设计具有一定的弹性和开放性；活动设计具有一定的科目渗透和结合倾向。
（3）活动区健康教育活动设计的方法。活动设计以幼儿的兴趣为设计的出发点；活动设计突出幼儿的主体性，注重幼儿多领域学习经验的获得。
略