1931年9月18日,日本突然袭击中国东北军驻地北大营,随即占领沈阳。这就是震惊中外的九一八事变。九一八事变成为中国人民抗日战争的起点。从材料中可以得出的正确信息是( )。A.日本首次发动对中国的侵略战争B.中国抗日战争从九一八事变开始C.国民党正面战场开始了全面抗战D.中国正式建立抗日民族统一战线

抗日战争是一次全民族的抗战，是一次以国共两党合作为基础的反抗日本帝国主义灭亡中国的伟大的正义战争。它集中了全国的财力、物力和人力对日作战，并取得了伟大的胜利。抗日战争的胜利主要有以下原因：第一，由于建立了由中国共产党倡导的，以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线，这是一条全民族抗战的路线。第二，中国共产党坚持全面抗战路线即人民战争路线，坚持持久抗战的总方针。第三，国民政府在正面战场的对日作战，对粉碎日本侵略者速战速决的方针、牵制日军起了重要作用。第四，中国人民的抗日战争是世界反法两斯战争的重要组成部分，中国抗日战争的胜利，离不开爱国华侨和世界人民的大力支援。而最根本的原因则是建立了抗日民族统一战线，实行全民族抗战。

环节一：导人新课 教师采取经验导入法进行新课导入.
教师活动：带领学生回忆每年的9月18日在全国许多城市都会拉响警报，是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日.教师提问学生：你们知道“九一八”事变发生的原因是什么吗.为什么这一天让我们中国人痛心疾首顺势导入新课.
【设计意图】从学生生活经验人手，能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融人课堂.同时.教师设置的思考问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习.·
环节二：新课讲授
(一)背景
教师活动：多媒体呈现有关日本侵略中国的三则史料，请同学们从中提炼出主要观点.概括九一八事变的背景.
学生活动：阅读史料，结合教材进行回答.
教师活动：归纳总结，日本很早就做好了侵略中国的准备，其侵略纲领将中国东北视为日本称霸亚洲的重要基地.20世纪30年代资本主义世界经济大危机促使日本加快了侵略步伐，欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾，蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾.
【设计意图】史料教学法的使用能培养学生论从史出、史论结合的历史意谀.
(二)经过
教师活动：播放《九一八事变》视频短片，请同学们认真观看视频.
学生活动：学生扮演历史小记者对当时的情况进行报道.1931年9月18日夜，日本关东军炸毁柳条湖段铁路路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城，东北军不战而溃，日军占领沈阳.
【设计意图】“九一八”事变的过程比较简单且枯燥，通过播放视频和学生报道的方式能化枯燥为有趣.同时也能提高学生课堂的参与度，活跃课堂氛围.
(三)结果
教师活动：层层推进，分别提出以下两个问题，请学生结合教材思考作答.
1.占领沈阳城之后日军就此收手了吗
2.面对日本的侵略，中国共产党与中国人民的反应又是如何的呢东北人民又是怎样做的
学生活动：在教师的指导下结合教材内容依次回答.占领沈阳之后，日本扩大侵略，相继占领东北三省.扶植清朝末代皇帝溥仪成立伪满洲国，日本在东北屠杀无辜百姓，掠夺战略资源，推行奴化教育.实行残酷的殖民统治.东北人民和未撤走的东北军，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略.中国共产党派遣杨靖宇等大批优秀干部，到东北组织抗日游击队.1936年，东北各抗日部队改编为东北抗日联军.
教师活动：播放东北人民抵抗日军的视频，并请学生思考：这些可敬的英雄们身上有哪些精神最可贵、最值得你崇敬
学生活动：以历史小组为单位，5分钟时间交流、讨论.自由发言.
教师活动：总结并深化认识，这些英雄身上有着顽强奋战、勇于献身、大无畏的爱国精神.
【设计意图】通过合作探究，可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维.从而加深对这一问题的理解.问题情境的创设，能够逐步引导学生进行分析，培养学生的历史分析能力.
环节三：小结作业
小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学.
作业：请学生课下观看《九一八事变》完整版视频，写一篇观后感，下节课一起分享交流.
【设计意图】学生担任小老师体现了以学生为主体的新课改理念.同时开放式的作业避免了死记硬背的知识灌输，能全面培养学生的能力.