结合实际，论述如何正确认识和运用“专群结合”原则。

题目

结合实际，论述如何正确认识和运用“专群结合”原则。

相似考题

1.结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。

2.结合实际论述如何实现人生价值。

3.结合实际论述激励的原则。

4.结合实际，试述如何正确认识和运用治安管理的原则。

参考答案和解析
参考答案：

专群结合原则即专门机关管理与社会自治相结合。这一原则是公安工作专门机关与广大群众相结合方针在治安管理中的体现和具体化。首先，要对公安机关治安管理部门的职能准确定位，将一切不必由治安管理部门承担的任务和职责剥离出去，交与有关政府机构或社会组织。
其次，把确实需要由警察担负的治安管理职能认真履行好，并不得擅自委托、转移或不作为。
再次，通过完善治安立法，构建多元化社会治安主体，真正发挥社会和公民参与治安自治、自卫的主动性、创造性，共同维护稳定、良好的社会治安秩序。


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  • 第1题：

    结合实际情况，论述如何培养小学生良好的态度和品德。


    答案：
    解析：
    答案要点：
    (1)有效的说服。不仅要以理服人，还要以情动人。
    (2)树立良好的榜样。班杜拉的大量实验表明，榜样在观察学习过程中起到非常重要的作用。
    (3)利用群体约定：经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，易使成员承担执行的责任。
    (4)价值辨析：讨论交谈等。一种观念要成为个人的道德价值观念，必须经历三个阶段七个子过程：选择阶段：①自由选择；②从多种可选范围内选择；③充分考虑各种选择的后果之后再进行选择。赞赏阶段：①喜爱自己的选择并感到满意；②愿意公开承认自己的选择。行动阶段；③按自己的选择行事；④作为一种生活方式加以重复。整个过程实际上是一个“赋值过程”。
    (5)给予恰当的奖励与惩罚。奖励有物质的，也有精神的；有内部的，也有外部的。奖励：首先，要选择、确定可以得到奖励的道德行为；其次，应选择、给予恰当的奖励物；再次，应强调内部奖励。惩罚：当不良行为出现时，两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。另外，角色扮演、小组道德讨论也有效。

  • 第2题：

    结合实际论述幼儿园应如何在管理工作中实施保教结合的原则。
    一、树立保教结合的管理观念
    1、虽然保教结合原则现在强调得比较多，但并不意味着我国刚刚开始注意或实施这一原则，更不是学习外国经验的产物。
    2、教育思想的管理是管理工作的关键。为了做好保教管理工作，必须了解保教结合的意义，树立保教结合的管理观念。
    二、将保教结合原则落实到具体工作中为了将保教结合原则落实到具体工作中，可从以下几方面人手：
    1、要将保教结合工作纳入到全同的工作计划中，在制定全同工作计划时要充分体现保教结合原则，同时更要引导教师在制定班级工作计划时，将保育工作与教育工作紧密结合起来，定出具体的措施方案。
    2、在具体工作安排上要体现保教结合原则，将教育因素渗透到健康领域里。
    3、在人员的分工上要注意保教工作的结合。
    三、发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实要贯彻保教结合原则，必须充分发挥管理导向作用。
    略

  • 第3题：

    试结合实际论述记者如何如何创造访问条件。
    1.商定较适宜的访问时机。
    2.设计叫得体的仪表风度。
    3.讲究叫文明的言谈举止。
    4.调节较融洽的访问气氛。
    5.摆正较合理的互相关系。
    6.穿插较丰富的形态语言。
    7.掌握较灵活的注意转换。
    略

  • 第4题：

    结合实际，论述如何培养学生的学习策略。


    答案：
    解析：
    [参考答案](一)概念：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
    (二)一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
    1．认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
    (1)复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。主要方法有：①利用随意识记和有意识记；②排除相互干扰；③整体识记和分段识记；④多种感官参与；⑤复习形式多样化；⑥画线。
    (2)精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。主要方法有：①记忆术；②做笔记；③提问；④生成性学习；⑤利用背景知识，联系实际。
    (3)组织策略是整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。主要方法有：①列提纲；②利用图形；③利用表格。2．元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。包括计划策略(设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务)、监视策略(阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间)和调节策略(根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略，它与监视策略有关)。3．资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要．对学生的动机激发具有重要的作用。它包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。
    (1)学习时间管理包括：①统筹安排学习时间；②高效利用最佳时间；③灵活利用零碎时间。
    (2)学习环境的设置：①要注意调节自然条件；②要设计好学习的空间。
    (3)学习努力和心境管理。激发内在动机、树立为了掌握而学习的信念、选择有挑战性的任务、调节成败的标准、正确认识成败的原因、自我鼓励。
    (4)学习工具的利用。善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。
    (5)社会性人力资源的利用。善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。

  • 第5题：

    如何理解婚姻的本质？结合实际进行具体论述。
    婚姻作为一种社会现象，一种社会制度，是在人类男女两性关系发展到一定阶段后才出现的，夫妻关系及姻亲关系是它的产物。婚姻是其自然属性与社会属性的统一。
    婚姻的自然属性主要表现在男女两性基于性爱的需要而达到性的结合，从而满足男女两性生理和心理的需求，以及通过婚姻这种形式繁衍后代的需要。
    婚姻的社会属性主要表现在男女两性通过婚姻关系实现结合，从而在社会生活中实现人性的完美和统一。
    婚姻的本质主要通过其社会属性表现出来。性虽然是婚姻的基础和主要内容，但并不等于婚姻的全部，除此之外，婚姻还包括由法律和习惯所固定下来的夫妻关系、姻亲关系等，包括权利与义务、自由与责任的统一。因此，在一定意义上，婚姻的本质就在于它的社会性。
    略

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