大学本科田径理论试题及答案
田径运动是学校体育的重点教学内容，也是《国家学生体质健康标准》、初中升学考试、高中体育会考的主要项目，但仍有众多的学生不喜欢上田径课，不喜欢参与田径运动。据调查，只有6％的学生喜欢田径运动。学生上田径课的参与度、积极性不高。如何让学生喜欢并参与田径运动是许多体育教师非常头痛的问题。
问题：
(1)产生上述现象的原因有哪些?
(2)结合教学实际提几种行之有效的方法。
②由于生活水平的不断提高，人们对体育、休闲、娱乐的要求越来越高，田径运动的走、跑、投等内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目的需求，学生对田径运动易产生抵触情绪。
③教学方法缺乏应变性，只重视跑、跳、投等技术动作的教学，技术动作难度过大，重复次数过多，缺乏趣味性，造成学生心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。
(2)①举行丰富多彩的田径类项目比赛。虽然大部分学生不喜欢上田径课，不喜欢参与田径运动，但仍有相当一部分学生非常乐意参加田径项目的各种竞赛。通过田径比赛更能体现学生自信、勇敢和张扬的个性。
②加大宣传力度，打下良好基础。通过墙报宣传等活动可加深学生对田径等体育运动项目的认识。
③在教学中，要注意以下几点：
第一，要丰富教学方法和手段，突出趣味性。
第二，由于中学生神经兴奋性高、好胜逞强、自我保护心理强，所以，中学田径教学应突出多样性，重复次数不宜过多，以激发他们学习的积极性。
第三，中学生具有可塑性强、变化大的特点，学习技术动作宜粗略掌握，不必精雕细刻，以使中学的田径教学有别于竞技训练。
第四，激发学生的学习兴趣，可以适当降低学习标准。教师可以根据当地的实际情况，选择一些非标准的体育器材，如使用小沙包、小石片、小皮球、垒球等进行投掷，跳高横杆用橡皮筋代替等，以降低学习难度，增强学生的自信心，突出学生的参与性和自娱性。
田径运动训练是为培养运动员所进行的（）过程。
- A、专门教育
- B、专门健身
- C、理论学习
- D、专门锻炼
正确答案:A
理论知识试题库要求每一个鉴定点下的选择题不少于（）道。
- A、1
- B、2
- C、3
- D、4
正确答案:D
理论考试时间为（）小时。执照理论考试的试题在执照理论考试题库中随机抽取。
- A、1
- B、1.5
- C、2
- D、2.5
正确答案:C
本文格式为Word版，下载可任意编辑大学本科田径理论试题及答案 田径理论试题库 “田径教学训练一体化体系 田径理论试题库 一、名词解释-1 二、判断题-1 三、选择题-5 四、填空题-9 五、问答题-13 田径理论试题库答案 一、名词解释-17 二、判断题-20 三、选择题-21 四、填空题-21 五、问答题-25 田径理论试题库 一、名词解释 1、田径运动2、田赛3、径赛4、实效性5、经济性6、运动能力7、周期性运动8、技术质量9、内力10、外力11、步长12、步频13、后蹬角14、重心波动差15、补尝作用16、腾起角17、腾起初速度18、出手角度19、超越器械20、工作距离21、地斜角22、冲击角23、结果用力24、身体训练25、一般身体训练26、专项身体训练27、训练程28、心理训练29、恢复训练30、内外突沿31、计算线32、直、曲段分界限33、切入差34、起跑线前伸数35、赛次36、轮次37、附加赛38、免跳39、“极点现象40、“腾空步41、支撑时期42、腾空时期43、后摆阶段44、前摆阶段45、着地阶段46、后阶段段47、周期48、“退让49、纵轴50、中心点51、轨迹角52、倾斜角53、直段54、直道55、跑道宽56、分道宽57、分道线58、背越式跳高59、俯卧式跳高60、三级跳远61、撑杆跳高62、适量性身体锻炼原则63、正弦丈量法64、余弦丈量法.65、讲解法66、示范法67、完整练习法68、分解练习法69、游戏法和比赛法70、预防和改正错误动作法71、间歇跑72、直接指示法73、诱导法74、身体锻炼75、田径运动锻炼76、推铅球 二、判断题 1、田径运动是比速度、比高度、比远度的竞赛工程。（） 2、田径比赛是奥运会奖牌最多的工程。（） 3、男子成年组的铅球重量为7.27公斤。（） 4、用时间计算成绩的工程称为径赛。（） 5、用远度计算成绩的工程称为田赛。（） 6、竞走是一项单脚支撑与腾空相交替的周期性运动。（） 7、竞走时身体重心的最高点是在单脚支撑阶段。（） 8、跑时，着地缓冲动作一般不能为人体移动提供动力。（） 9、跑时，重力既是阻力是动力。（） 10、跑时，摩擦力虽是阻力，但可使人体间接地获得运动的动力。 11、跑时，脚着地时的前撑冲力，对人体向前运动起动力作用。（） 12、人体起跳时的腾起角与起跳角是一致的。（） 13、由于起跳是改变人体运动的方向的动作，所以它是腾跃中的主要技术动作。（） 14、起跳时的放脚动作，应为制动式着地。（） 15、起跳时，摇摆腿及两臂快速的摆所产生的动量，向下传递到支撑点，从而增大对地面的作用力，提高起跳效果。（） 16、人体起跳腾空后，在没有外力作用下，其身体重心运动轨迹是可以改变的。（） 17、投掷工程助跑的目的，是为了使身体在器械出手前获得一个良好的姿态。（） 18、投掷中的超越器械是由于上体主动后仰而形成的。（） 19、在旋转投掷中，当角速度一定时，旋转半径越长，其线速度越大。（） 20、根据流体力学原理，顺风时投掷角度应加大，逆风时投掷角度应减少。（） 21、在运用完整法进行教学时，要多做专门辅助性练习。（） 22、田径运动训练是在田径运动教学的基础上进行的，在训练中仍有教学因素。（） 23、运动训练的内容，寻常指的是身体训练。（） 24、田径运动的优异成绩，是通过系统的、不休止的多年训练获得的。（） 25、发展爆发力，可多采用一些小重量，屡屡数的力量练习方法。（） 26、长跑训练一般不进行柔韧性和协调性的练习。（） 27、径赛分组时，同一单位运动员应尽量排在同一组里。（） 28、全能运动的110米栏工程的比赛分组时，每组以三个人为宜。（） 29、不同组别的同一径赛工程比赛，在时间许可的状况下，不要连接进行。（） 30、编排竞赛秩序时，要把决赛工程和对比精彩的工程安排在结果集中进行。（） 31、总裁判长，可根据规矩精神解决比赛中发生的一切问题。（） 32、总裁判长认为有必要时可以修改规矩。（） 33、径赛工程检录时，凡点名不到者应取消其比赛资格。（） 34、径赛运动员犯规时，检查长有权取消其比赛资格。（） 35、各项接力比赛是否在接力区内完成传接棒，应以接力棒的位置为准。（） 36、运动员完成传棒后退出跑道时，阻碍了邻道运动员的跑进，但裁判员认为是无意的，可以不作任何处理。（） 37、在跨栏比赛中，运动员无意用手推栏架，应判为犯规。（） 38、运动员如跑出自己左侧分道线，均应取消其比赛资格。（） 39、发令员对几名运动员同时抢跑时，应分别提出警告。（） 40、计时员见烟开表，至运动员躯干任何部分抵达终点线后沿垂直面的瞬间停表。（） 41、终点裁判员与计时员的判定不一致时，终点裁判应听从计时裁判。（） 42、跳远运动员单脚落入沙坑，其成绩有效。（） 43、跳高运动员请求免跳后，该运动员又要求恢复试跳，裁判员应允许。（） 44、某跳高运动员试跳时触及横竿，当迅速离开垫子后，横杆落下，裁判员应判试跳成功。（） 45、某撑杆跳高运动员，助跑且使撑杆插入穴斗，但两脚未离地面，裁判员也应判其试跳失败。（） 46、铅球比赛中，器械落地后，只要身体完全平衡，可以从圈的前半部走出。（） 47、标枪出手后，在空中折断，应判为一次试掷失败。（） 48、全能投掷工程，所有运动员均有六次试掷机遇。（） 49、田赛工程比赛中，运动员可以接受教练员的指导。（） 50、所有投掷工程，场地的落地区均为40角。（） 51、半圆式田径场，只要分道宽和道数一样，其起跑前伸数一样。（） 52、标准半圆式田径场内突沿的周长为400米。（） 53、半圆式田径场两个圆心之间的距离等于一个直道长。（） 54、国际上标准半圆式田径场的半径除36米外，还有36.5米、37.898米。（） 55、100米和200米跑，起跑器的安装方法是一样的。（） 56、加速跑时，要求步幅大、步频快、重心低。（） 57、途中跑时，要求上体前倾大，步幅小、步频快。（） 58、跑时摇摆腿应为全脚掌着地。（） 59、跑时两臂摇摆动作，肘关节角度始终没有变化。（） 60、弯道跑时人体向圆心方向倾斜是为了战胜离心力的作用。（） 61、在短跑技术教学的开始阶段要强调自然放松、有弹性的大步幅跑的技术。（） 62、“下压式传接棒技术的优点是“接棒人能握住棒的一端，便于下一次传接。（） 63、“上跳式传接棒技术特点是：动作自然，传接棒时都能握住棒的一端，便于快跑。（） 64、当前中长跑技术正向着适当步长，高频率跑法的趋势发展。（） 65、为快速攻栏，摇摆腿可以伸直膝关节做攻栏动作。（） 66、过栏时起跨腿膝关节应大幅度屈膝外展。（） 67、弯道跨栏跑时，最好用左腿起跨。（） 68、为获得下栏后第一步的步长，摇摆腿下栏着地后，起跨腿仍应保持较高的位置。（） 69、跳高起跳时，摇摆腿的迅速向上摇摆，不仅增大了起跳蹬伸的反作用力，而且提高了起跳离地瞬间身体重心高度。（） 70、背越式跳高，有利于自然地降低身体重心和快速地起跳。（） 71、俯卧式跳高起跳速度慢，但起跳产生的支撑反作用力较大。（） 72、俯卧式跳高的杆上翻转动作是靠扭腰动作而获得的。（） 73、背越式跳高弧线助跑至起跳终止时身体形成背对横杆，其间身体是沿纵轴转的。（） 74、背越式跳高起跳时放脚位置应与横杆平行。（） 75、背越式跳高，在上体越过横杆时，做“仰头动作能使背弓做得更充分。（） 76、跳远起跳时的着地动作，应以全脚掌积极着地。（） 77、跳远助跑步点不准，其重要理由之一是加速不均匀，节奏和步长不稳。（） 78、三级跳远第一跳的换步动作，做的过早或过晚都会影响其次跳的远度。（） 79、三级跳远的三跳节奏不好，主要是第一跳过高或过远造成的。（） 80、撑杆跳高的举竿动作应在助跑结果一步开始进行。（） 81、推铅球滑步时，摇摆腿（左腿）应积极向低趾板方向摇摆。（） 82、滑步终止时，铅球投影点应远离右脚支撑点（） 83、在推铅球滑步过程中，右腿蹬地后快速收小腿和左腿摇摆后的积极下压是完成“超越器械动作的关键。（） 84、掷标枪时做“交错步是为了取得良好的超越器械姿态。（） 85、掷标枪结果用力的一步，左腿前迈时，大腿不宜抬得过高。（） 86、掷标枪的“满弓动作，是由投掷臂的主动动作形成的。（） 87、旋转掷铁饼的下肢动作过程是双腿支撑单脚支撑腾空单脚支撑双脚支撑。（） 88、在中学田径教学中“循环练习法是一种可以采用和推广的教学手段。（） 89、游戏比赛教学法，虽能培养学生体育兴趣和爱好，但不能完成体育教学任务。（） 90、把用时间计算成绩的竞赛工程称之为径赛() 91、把用高度或远度计算成绩的竞赛工程称之为田赛() 92、田径运动具有锻炼身体加强体质的重要功能() 93
对
错
专门教育
专门健身
理论学习
专门锻炼
②加大宜传力度，打下良好基础。通过墙报宣传等活动可加深学生对Ⅲ径等体育运动项目的认识。
③在教学中，要注意以下几点：
第一，要丰富教学方法和手段，突出趣味性。
第二，由于中学生神经兴奋性高、好胜逞强、自我保护心理强，所以，中学田径教学应突出多样性，重复次数不宜过多，以激发他们学习的积极性。
第三，中学生具有可塑性强、变化大的特点，学习技术动作宜粗略掌握，不必精雕细刻，以使中学的田径教学有别于竞技训练。
第四，激发学生的学习兴趣，可以适当降低学习标准。教师可以根据当地的实际情况，选择一些非标准的体育器材，如使用小沙包、小石片、小皮球、垒球等进行投掷，跳高横杆用橡皮筋代替等，以降低学习难度，增强学生的自信心，突出学生的参与性和自娱性。