最新人教版小学一、二年级数学上册无纸笔测试题（各一套）

区分度测试题目对受试者实际水平的鉴别程度。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

口试命题的基本形式是口算和听算。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√

材料一：“一分钟”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级上册第31—33页] 材料二：“认识钟表”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级上册第91—95页] 材料三：“站立起来的中国人”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会六年级上册第58—63页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。


正确答案：
本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】
站立起来的中国人
教学目标：
1．知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站了起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。
2．能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发挥着越来越重要的作用。
3．行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。课堂导入：人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。(播放申奥成功录像)
师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心?
生：向世界证明了中国的体育实力。
师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竞和国家实力挂钩?答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话?就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找答案吧!

材料一：“垂直与平行”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学四年级上册第64、65页] 材料二：“四季”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文一年级上册第61—63页]材料三：“平安回家”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与生活一年级上册第18—21页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。


正确答案：
【考查要点】本题考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”。
【参考答案】
四季
教学目标：
1．认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
课堂导入：
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。
看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。
师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。
生：第一幅是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图画和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书：四季)齐读课文。
教育教学知识与能力(小学)

软件测试题2页：

自底向上的集成测试需要编写桩模块（ ）。


正确答案：
        

人教版小学一年级数学上册无纸笔测试题第一关 口算达人：采用摘苹果的形式，在规定的时间内算对10题即为满星，本关考察学生的口算能力。（此文档由心平如水编写，请勿转载!）试题一：22= 32= 41= 90= 72=52= 78= 174=810= 436=试题二：41= 50= 105= 413=2010= 44= 96= 183= 108= 16104=试题三：04= 45= 73= 36= 52= 76=165= 710=144= 982=试题四：53= 54= 95= 184= 1010= 199= 96=186=6+13= 823=试题五：21= 23= 83= 90= 155=316= 97= 5+6= 105= 887=第二关 操作能手：试题一：考官说出一个数，学生用小棒准确摆出。然后考官拨出一个数，学生准确读出，并准确说出数的组成。再准确运用小棒摆出凑十法计算进位加法的过程，全部完成即为满星，本关考察学生的动手能力。试题二：先是按标准对物品进行分类，说出立体图形的名称，再按要求对立体图形进行排序，全部争取即为满星。学生们直观感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的密切联系。试题三：准备一个钟表模型，考官说一个时间，学生在钟表模型上拨出相应的时间。第三关 识图明星：看图列式、看图讲数学故事，本关考察了学生的观察能力和语言表达能力。试题一：试题二：试题三：试题四：第四关 智慧之星：试题一：把6个桃子分到两个盘子里,可以怎样分?试题二：把放在左边第四的位置，放在右边第五的位置。试题三：接着摆是什么，你试一试。试题四：排名次人教版数学小学二年级上册无纸笔测试题第一关 口算达人（共5颗星）准备五个答题卡，学生抽签抽出题目，在规定的时间内算对10题即为满星，本关考察学生的口算能力。（此文档由心平如水编写，请勿转载!）试题一：89= 67= 98-20= 9+40= 68= 58+8= 67+7= 35-4= 89-9= 42+8+40=试题二：54=97=8+54= 44+8= 49= 76-7=8+54= 44+8= 57+20= 91-8-60= 试题三：56=49= 70-30= 25= 93= 77= 78= 48-6-4= 32+40-12= 80-9+10=试题四：78= 69=36=36+30= 38-7=43+8= 79-9= 57+20= 65-10= 54+3=试题五：85=76= 99= 53=24= 44+8= 35+30+5= 42+8+40= 35-4= 83+8=第二关 实践操作（共5颗星）考官根据下面的题目准备好物品，学生总三个题目中抽取一个题目进行操作，根据操作的情况进行判定等级。试题一：准备一把尺子和5种被测量长度的物品，随机让学生测量物品的长度。试题二：准备一个三角板，让学生画一个直角。试题三：准备一个钟表模型，考官说一个时间，学生在钟表模型上拨出相应的时间。第三关 数学表达（共5颗星）看图列式、看图讲数学故事，本关考察了学生的观察能力和语言表达能力。试题一：1.加法算式:乘法算式:试题二：下面哪条是线段?() () ()试题三：任选两个球,一共有多少种不同的选法? 试题四：=()第四关 问题应用（共5颗星）试题一：明明从家经过学校到电影院有()条路可以走。2. 试题二：下面右边的这些图分别是谁看到的?在括号里填上小朋友的名字。试题三：学校开运动会，布置主席台需要8套桌椅，如果每两人抬一张桌子，每人搬一把椅子，共需多少人才能一次搬完？结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1.单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗“星”）、C（1颗“星”）五个等级。2.综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。可设置口算、数学表达、实践操作、问题应用四项，每项评价满“星”5颗，学科综合评价满“星”20颗。学科综合评价等级可参考如下规则进行确定：A+(1820颗“星”）、A（1517颗“星”）、B+（1214颗“星”）、B（911颗“星”）、C（8颗“星”及以下）。

小学课堂数学练习册一年级上册32页最后一道题怎么做


能把问题的题目发上来吗？谢谢合作，这样方便我为您解答。

设计一套(5道以上)能力测试题。


答案：
解析：
逻辑能力的数学推理题。 (1)1，4，7，10，13，（　　）。A．148．15 C．16 D．17答案：C
(2)2，3，4，6，9，（　　），18。A．118．12C．13D．14答案：C
(3)34，35，69，104，（　　）。A．1388．139 C．173 D．141答案：C
(4)3，9，27，81，（　　）。A．2438．342 C．433 D．135答案：A
(5)8，12，24，60，（　　）。A．908．120 C．180 D．240答案：C

设计一套(5道以上)能力测试题。


答案：
解析：
逻辑能力的数学推理题。 (1)1，4，7，10，13，（　　）。A．148．15 C．16 D．17答案：C
(2)2，3，4，6，9，（　　），18。A．118．12C．13D．14答案：C
(3)34，35，69，104，（　　）。A．1388．139 C．173 D．141答案：C
(4)3，9，27，81，（　　）。A．2438．342 C．433 D．135答案：A
(5)8，12，24，60，（　　）。A．908．120 C．180 D．240答案：C

关于认知能力测试的内容中，语言理解能力适合的测试题目是（）。


A.考察需要记忆的具体知识

B.考察对数字的敏感程度以及灵活运用数量分析技巧

C.可以采用类似于语文试题的形式

D.推理能力是指一个人在面对各种问题时找到解决问题的方法的能力

答案：C
解析：
本题考核认知能力测试。

语言理解能力：一个人理解并使用书面或口头语言的能力类似于语文试题；重点在于考察潜在的语言能力，而不是需要记忆的具体知识，C项正确，A项错误；

B项考察的是数量能力；D项考察推理能力；

主要以结构化试题为形式的测试题型为（）

  • A、机考试题
  • B、笔试试题
  • C、面试试题
  • D、情景模拟题

正确答案:C

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考题 问答题材料一：“风筝”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册）　　材料二：“8和9的组成”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册）　　材料三：“1et’s read”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语四年级下册）请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案：8和9的组成 一、教学目标 1.让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成与分解。 2.培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。 3.通过小组活动,培养学生的团结合作品质,增强小组合作交流的意识。 二、教学重点和难点掌握8和9的组成。 三、教学准备 1~9的数字卡片、圆片 四、教学过程 (一)创设情景,引出问题 1.复习。 同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 2.引入。 下面我们再来猜一猜。一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗? 上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8和9,了解8和9是怎样组成的。 (板书课题:8和9的组成) 星期六,爸爸和小聪去河边钓鱼,他们一共钓了8条鱼,可是用一个网兜又装不下,于 是,爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题) (二)探索交流,解决问题 1.请你拿出8个圆片代表8条鱼,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。(教师巡视,听取汇报) 2.以四人一小组为单位,把你分的结果在小组里汇报。 3.请各组派一名代表向全班汇报,组内成员之间互相补充。 4.根据学生的汇报,总结并板书8的组成与分解图。 5.引导学生讨论快速记忆8的组成的办法。 (1)师:我们怎样记8的组成最简便?你发现了什么小窍门? (2)同桌讨论8的分解规律及自己的记忆方法,互相说一说数的组成(可以用提问的形式)。 ①按顺序记。 ②看一个,记两个。 6.拍手游戏。 同桌合拍8下,并相应说出8的组成,如: 生1:我拍1。 生2:我拍7。 生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7。 7.合作学习9的组成。 (1)如果把鱼再增加一条,你又会分吗?像刚才8的组成一样,动手摆9的组成,边摆边说,并把它记录下来。 (2)汇报9的组成,板书并找规律记忆。 (3)拍手游戏:同桌合拍9下,并相应说出9的组成。 (三)巩固应用,内化提高 1.游戏。师生举数字卡片合对9的组成,如: 师举1,生举8,师生说:9可以分成1和8,1和8组成9。 2.做几道练习题。 (四)回顾整理,反思提升 师:通过今天的学习,你有什么收获与感想?你发现生活中有什么地方用到了8和9的组成? (五)布置作业 1.完成“想想做做”第1题。 2.让学生收集一些生活中有关8和9的数据,用自己喜欢的方式记录下来,增强他们学习数学的兴趣和积极性。解析：暂无解析
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考题 问答题材料一：“手捧空花盆的孩子”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册）　　材料二：“测量”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册）　　材料三：“家庭小账本”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案：手捧空花盆的孩子 一、教学目标 (一)知识目标 1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。 (二)能力目标 1.训练学生的自主学习能力。 2.提高学生的阅读能力。 (三)情感目标 知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。 二、教学重点 感悟诚实的美好品质,要做一个诚实的孩子。 三、教学难点 抓住重点语句,体会人物心情,明白国王选继承人的标准是诚实。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)故事导入 1.师:上节课我们结识了一些小伙伴,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国,超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面),看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人? 2.揭题 (1)好吧,咱们今天就来学习第29课。(板书课题,齐读课文) (2)学习生字“盆”、“分”。(让学生认识“皿”字底,鼓励学生用加一加、减一减的办法学) (二)初读课文,自学生字 1.自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。 2.复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。 3.小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,教师进行指导)。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法。 4.想一想:国王用什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用“”画出读不懂的问题。 5.讨论以上问题,后质疑。(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡)过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢?他是怎样培育花种的? (三)细读课文,读中感悟 1.读第2自然段 (1)自读思考。 (2)讨论:雄日是怎样培育花种的?(用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?) (3)有感情地朗读:你能把自己对雄日的感受通过有感情地朗读表达出来吗?①自由放声朗读。②指名朗读。(评议:他读得怎么样?)过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢?(用动画出示相关画面)看到这些,国王是怎么说的?又是怎么做的? 2.读第3自然段 (1)小声读课文,边读边想。 (2)讨论:看到这些,国王是怎么说的?又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么想,当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象) (3)有感情地朗读:边读边想象当时的情景,把自己的感受融进去读课文。 (4)再读课文,找最要好的伙伴合作:准备表演。(提示:雄日的话可以根据前文自己补充,最好能复述下来。) (5)表演课本剧(配适当的画面和音乐背景)。演后评议。 3.读最后一段 (1)指名朗读。 (2)说说:那些捧着美丽花朵的孩子,会怎么想、怎么做? (3)进入情景地读国王说的最后一句话。(屏幕出示) (四)总结全文,拓展延伸 1.通过学习这篇课文,你受到了什么启发? 2.把你想对那些捧着美丽花朵的孩子说的话写下来,并读一读。 3.带着自己的感受有感情地朗读全文。 (五)课后实践活动 以“游诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?自编童话,续讲故事。解析：暂无解析
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考题 判断题问卷星可以免费生成并发布在线测试题。A 对B 错正确答案：错解析：暂无解析
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考题 单选题加强（）教学和提高学生的（）能力是国际数学教育改革重要方向之一。A 笔算；笔算B 估算；估算C 口算；口算D 机算；机算正确答案：A解析：暂无解析
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考题 问答题材料一：“手捧空花盆的孩子”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册）　　材料二：“测量”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册）　　材料三：“家庭小账本”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案：手捧空花盆的孩子 一、教学目标 (一)知识目标 1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。 (二)能力目标 1.训练学生的自主学习能力。 2.提高学生的阅读能力。 (三)情感目标 知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。 二、教学重点 感悟诚实的美好品质,要做一个诚实的孩子。 三、教学难点 抓住重点语句,体会人物心情,明白国王选继承人的标准是诚实。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)故事导入 1.师:上节课我们结识了一些小伙伴,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国,超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面),看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人? 2.揭题 (1)好吧,咱们今天就来学习第29课。(板书课题,齐读课文) (2)学习生字“盆”、“分”。(让学生认识“皿”字底,鼓励学生用加一加、减一减的办法学) (二)初读课文,自学生字 1.自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。 2.复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。 3.小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,教师进行指导)。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法。 4.想一想:国王用什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用“”画出读不懂的问题。 5.讨论以上问题,后质疑。(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡)过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢?他是怎样培育花种的? (三)细读课文,读中感悟 1.读第2自然段 (1)自读思考。 (2)讨论:雄日是怎样培育花种的?(用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?) (3)有感情地朗读:你能把自己对雄日的感受通过有感情地朗读表达出来吗?①自由放声朗读。②指名朗读。(评议:他读得怎么样?)过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢?(用动画出示相关画面)看到这些,国王是怎么说的?又是怎么做的? 2.读第3自然段 (1)小声读课文,边读边想。 (2)讨论:看到这些,国王是怎么说的?又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么想,当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象) (3)有感情地朗读:边读边想象当时的情景,把自己的感受融进去读课文。 (4)再读课文,找最要好的伙伴合作:准备表演。(提示:雄日的话可以根据前文自己补充,最好能复述下来。) (5)表演课本剧(配适当的画面和音乐背景)。演后评议。 3.读最后一段 (1)指名朗读。 (2)说说:那些捧着美丽花朵的孩子,会怎么想、怎么做? (3)进入情景地读国王说的最后一句话。(屏幕出示) (四)总结全文,拓展延伸 1.通过学习这篇课文,你受到了什么启发? 2.把你想对那些捧着美丽花朵的孩子说的话写下来,并读一读。 3.带着自己的感受有感情地朗读全文。 (五)课后实践活动 以“游诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?自编童话,续讲故事。解析：暂无解析
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考题 加强（）教学和提高学生的（）能力是国际数学教育改革重要方向之一。A、笔算；笔算B、估算；估算C、口算；口算D、机算；机算正确答案:B
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考题 单选题重视（）是我国小学数学教学的传统，我国学生计算能力之强是举世瞩目的。A 估算B 口算C 笔算D 珠算正确答案：D解析：暂无解析
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考题 单选题加强（）教学和提高学生的（）能力是国际数学教育改革重要方向之一。A 笔算；笔算B 估算；估算C 口算；口算D 机算；机算正确答案：B解析：暂无解析
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考题 单选题重视（）是我国小学数学教学的传统，我国学生计算能力之强是举世瞩目的。A 估算B 口算C 笔算D 珠算正确答案：D解析：暂无解析
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考题 单选题主要以结构化试题为形式的测试题型为（）A 机考试题B 笔试试题C 面试试题D 情景模拟题正确答案：A解析：暂无解析
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