【考研教育研究方法】单选题题库与答案（296道）
选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的( )
A．全面调查
B．个案调查
C．重点调查
D．抽样调查
C重点调查是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法。
提出问题，并且设定问题的若干个答案。由被调查者对设定的答案进行选择的调查方法称为 （ ）调查法。
A．描述型
B．目标型
C．正误型
D．序数型
A.访谈调查
B.个案调查
C.抽样调查
D.全面调查
A.全面调查
B.访谈调查
C.抽样调查
D.个案调查
A.经验总结
B.访谈调查
C.问卷调查
D.叙事研究
【考研教育研究方法】单选题题库与答案（296道）1.教育科研要追求的目标一是“求真”，二是“求善”，这里的“求善”指的是（）A.求得完善B.追求改进或改善C.追求认识效果D.培养善良的人【答案】B2.“城乡小学生课外活动状况的调查”属于（）A.常模调查B.比较调查C.普遍调查D.抽样调查【答案】B3.“弗兰德斯师生互动观察类目系统”运用了哪种观察法来记录与解释师生之间的相互作用（）A.参与观察法B.非参与观察法C.时间取样观察法D.事件取样观察法【答案】C4.“了解一名学生读一篇课文的情况，包括时间长短”属于（）A.自然观察法B.实验观察法C.时间取样观察法D.事件取样观察法【答案】D5.“您认为遇到坏人坏事应该怎样？”这类问题容易导致的效应是（）A.“社会认可效应”B.“宽大效应”C.“暗示效应”D.“趋中效应”【答案】A6.“实验措施的扩散与模仿效应”是指（）A.“霍桑效应”B.“期望效应”C.“约翰亨利效应”D.“社会认可效应”【答案】C7.“思维能力上男女生有差异”这一假设属于（）A.方向性假设B.非方向性假设C.演绎假设D.归纳假设【答案】B8.“我们通过现场观察了解一名学生在5分钟内读出汉语拼音直呼音节的个数”属于（）A.直接观察法B.间接观察法C.时间取样观察法D.事件取样观察法【答案】C9.“小学生社会适应能力状况的调查”属于（）A.常模调查B.比较调查C.普遍调查D.抽样调查【答案】A10.“学生在考前都有焦虑症，您认为如何克服考试焦虑症？”这类问题对被调查者容易导致的效应是（）A.“霍桑效应”B.“期望效应”C.“暗示效应”D.“社会效应”【答案】C11.“著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献”属于（）A.第一手文献B.第二手文献C.检索性文献D.参考性文献【答案】C12.1901年首次提出了“实验教育学”概念的是（）A.冯特B.卡特C.梅依曼D.培根【答案】C13.1903年出版的实验教育学的作者是（）A.冯特B.拉伊C.梅依曼D.培根【答案】B14.ABX模式与其他三种模式的主要区别在于（）A.分析类目不同B.总体来源不同C.取样标准不同D.定量分析变量不同【答案】B15.AXS模式的取样标准是（）A.时间B.情境C.事件D.频率【答案】B16.按国际惯例，致谢一般放在（）A.题目页B.摘要C.结论D.附录【答案】A17.按照对所要观察的对象及其行为表现的不同取样方式，可将教育观察分为（）A.自然观察法和实验观察法B.直接观察法和间接观察法C.参与观察法和非参与观察法D.时间取样观察法和事件取样观察法【答案】D18.按照假设的形成逻辑，可将教育研究的假设分为（）A.归纳假设、演绎假设和综合假设B.方向性假设和非方向性假设C.描述性假设和解释性假设D.描述性假设和预测性假设【答案】A19.按照假设的性质和复杂程度，可把假设分为（）A.归纳假设、演绎假设和综合假设B.方向性假设和非方向性假设C.描述性假设、解释性假设和预测性假设D.描述性假设、解释性假设和实验性假设【答案】C20.把抽样调查分为概率抽样调查和非概率抽样调查的依据是（）A.抽样的结果不同B.抽样的目的不同C.抽样的方法不同D.抽样的性质不同【答案】C21.把教育调查分为问卷调查与访谈调查的依据是（）A.调查研究的目的不同B.教育调查的内容的多少C.调查获得和搜集信息的方式不同D.一次调查对象的多少【答案】C22.把实验划分为前实验、准实验和真实验的依据是（）A.实验的性质B.实验的目的C.实验对变量的操纵与控制的程度和水平D.实验因素【答案】C23.把实验划分为实验室实验和自然实验的依据是（）A.实验目的B.实验场地C.实验方法D.实验因素【答案】B24.把实验划分为探索性实验、验证性实验的依据是（）A.实验目的B.实验场地C.实验结果D.实验方法【答案】A25.报告的主体中加以总结的部分是（）A.引言B.方法C.结果D.讨论【答案】D26.北京师范大学冯忠良教授的“结构定向教学实验”这一实验研究的假设是（）A.归纳假设B.演绎假设C.描述性假设D.解释性假设【答案】B27.被称为基础性研究课题的是（）A.理论性课题B.应用性课题C.承续性课题D.再生性课题【答案】A28.表述实验假设的语句形式一般是（）A.陈述句B.疑问句C.感叹句D.祈使句【答案】A29.不属于报告主体部分的是（）A.引言B.摘要C.方法D.讨论【答案】B30.不属于被试分组方法的是（）A.等组法B.单组法C.多组法D.轮组法【答案】C31.不属于测量包含的要素的一项是（）A.测量对象B.测量时间C.测量结果D.测量工具【答案】B32.不属于常见主观倾向的是（）A.期望效应B.晕轮效应C.宽大效应D.趋中效应【答案】A33.不属于二次文献的特点的是（）A.综合性B.检索性C.汇编性D.简明性【答案】A34.不属于访谈调查法的主要缺点的的一项是（）A.标准化程度较低，难以统计B.调查过程容易产生偏差C.不能完全消除受访者的心理顾虑D.受书面语言文字的限制【答案】D35.不属于非概率抽样的方法有一（）A.偶然抽样B.质量抽样C.整群抽样D.定标抽样【答案】C36.不属于观察记录表的功能的是（）A.指引功能B.演示功能C.系统地记忆观察资料的功能D.帮助观察者及时系统地记忆所观察到的行为表现或事件【答案】B37.不属于假设的特性的是（）A.整合性B.科学性C.可检验性D.明确性【答案】A38.不属于假设的作用的一项是（）A.假设能帮助研究者明确研究的内容和方向B.假设是教育科学探索的必经阶段C、假设可以提高研究活动的新颖度和预见性D.假设能帮助研究者得出结论【答案】D39.不属于教育档案类文献的是（）A.教育年鉴B.教育法令集及学术会议文件C.名录及地方志D.教育辞书【答案】D40.不属于教育调查报告附录的具体内容的是（）A.凋查表格B.原始数据C.调查结果的处理方法D.调查内容【答案】D41.不属于教育科学研究课题的主要来源的一项是（）A.纵向来源的课题B.研究者自选的课题C.横向来源的课题D.实践来源的课题【答案】D42.不属于教育科研成果评价的方法的是（）A.通讯评价B.定性方法C.定量方法D.定性和定量相结合方法【答案】A43.不属于教育实验的基本要素的是（）A.因变量B.自变量C.无关变量D.相关变量【答案】D44.不属于教育实验法自身的特点的一项是（）A.通过假设检验和归因分析，形成教育的科学理论B.通过定量描述与定性描述相结合来描述教育变量之间的关系C.对教育变量的变化过程进行纵向的相关分析和因果分析D.通过探索有效的教育活动策略，促进教育实践的发展【答案】D45.不属于教育学科的期刊的是（）A.杂志B.会报、集刊、丛刊、会刊及高校学报C.情报性期刊D.文摘及复印资料【答案】C46.不属于教育研究成果表述的基本要求的一项是（）A.观点和材料的一致性B.在独立思考基础上借鉴吸收C.在科学求实的基础上创新D.研究操作的规范性和结果解释的合理性【答案】D47.不属于实验设计的主要内容是（）A.安排自变量及其呈现方式B.确定因变量的观测指标和观测方法C.控制无关变量的具体措施D.撰写实验报告【答案】D48.不属于实验实施阶段的主要任务是（）A.操纵自变量B.观测因变量C.控制无关变量D.进行统计分析【答案】D49.不属于无结构观察法的缺点是（）A.对观察设计人员和观察者的理论和技术要求较高B.由此得到的观察结果比较零乱C.不同观察者因其主观因素不同而对观察目的和要求的理解不同，致使观察结果难于比较D.在不同时间或对不同对象进行观察的结果有时不便于进行比较【答案】A50.不属于无结构观察法的优点的是（）A.观察者的主动性强B.灵活C.适应性强D.操作简单【答案】A51.不属于现场记录的方式的是（）A.评等法B.均等法C.连续记录法D.记录出现频率法【答案】B52.不属于小学教育科学研究的教育观察法组合模式的是（）A.无结构的参与观察B.有结构的非参与观察C.有结构、非参与式时间取样观察D.有结构、非参与式事件取样观察【答案】B53.不属于学生生活内容的是（）A.学生的心理状况B.学生的课外活动时间C.学生的自理能力D.学生的消费状况【答案】B54.不属于学生学习内容的是（）A.学习的时间B.学习的习惯C.学习的内容D.学生的心理状况【答案】D55.不属于学生娱乐内容的是（）A.学生的课外活动时间B.空间的安排C.学生在活动中的感受和表现D.学生的消费状况【答案】D56.不属于学术论文的特点的一项是（）A.可观小胜B.学术性C.科学性D.严谨性【答案】A57.不属于研究报告或学术论文质量高低的决定因素的是（）A.研究工作本身的质量B.研究者的理论高度C.研究课题的理论基础、理论价值和实践价值D.研究操作的规范性和结果解释的合理性【答案】B58.不属于研究现实存在的教育问题和教育现状的目的是（）A.对教育问题、教育现状获得全面准确的认识，以便为教育理论研究提供科学事实B.对教育活动提供实践策略C.为教育决策提供现实依据D.为教育调查研究方法的形成和发展提供了重要的实践基础【答案】D59.不属于有结构观察法的长处的一项是（）A.能系统地、高效地获得大量真实的、确定的观察资料B.容易进行观察记录C.灵活、适应性强、操作简单D.观察结果便于进行系统的定量处理和对比分析【答案】D60.不属于有结构观察法特点的一项是（）A.按计划进行观察B.观察者不参与被观察者的活动C.有详细的观察计划D.有明确的观察指标体系【答案】B61.不属于预测性假设的是（）A.思维能力上男女生有差异B.要普及九年义务教育C.如何解决农村普及教育的经费问题D.关于21世纪中国普及课程体制改革的设想【答案】A62.不属于直接观察法的优点的一项是（）A.可以获得直接、具体而真实的第一手材料B.及时抓住许多重要的细节C.被观察者的情绪反应、语气强弱等行为表现D.有理想的观察步骤【答案】D63.不同类型的观察，尽管在记录表的设计上有所不同，但有一点要求是绝对共同的，即（）A.快速准确的记录B.准确理解观察研究目的C.学会对观察时发生的意外事件进行处理D.训练观察人员的记录
B.测量调查
C.个案研究
D.问卷调查
B. 现况调查又称为横断面调查
C. 队列研究也属于现况调查
D. 现况调查描述疾病或健康状况的分布
2)现况调查(prevalence survey)是指在某一人群中应用普查或抽样调查等方法收集特定时间内有关变量、疾病或健康状况的资料，以描述目前疾病或健康状况的分布及某因素与疾病的关联。
3)从时间上说，现况调查是在特定时间点进行的，即在某一时点或在短时间内完成，这个时间点犹如一个断面，故又称之为横断面研究( cross-sectional study)。
4)它所收集的资料既不是过去的记录，也不是常规报告资料或随访的调查资料，而是调查当时所得到的疾病、健康和其他有关资料。
5）队列研究与现况调查同是常用的研究方法，不是从属关系。
B.测量调查
C.调查表法
D.问卷调查
B.抽样调査
C.现状调查
D.个案调查
B.测量调查
C.访谈调查
D.问卷调查