重庆市八中20202021学年高一下学期期末语文试题
（四）现代文阅读（15分）
第 27 题 阅读第⑧段，回答下面的问题。
(1)简要说说画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义。
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(2)简要说说加点的两处“抬起头”有何相同之处，有何不同之处?
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(1)在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。
(2)相同之处是：这两处“抬起头”都包含了充分的自信。不同之处是：前一处“抬起头”是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信；后一处“抬起头”指男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世．并努力奋斗。
对于7—9年级的中学生来说，养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于____字。
500
6.电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的()不属于电子阅读能力
A.多媒体阅读能力
B.超文本和超媒体阅读能力
C.线性文本阅读能力
D.基于网络和资源库的检索式阅读能力
C．线性文本阅读能力
阅读《苦恼》中的一段文字，回答 30～32 小题。
第 30 题 这段文字属于什么描写?
语言(对话)描写。
阅读下面一段课文，回答下列 24～26 小题。
第 24 题 解释这段文字中加点字的含义。
逆：
就：
滋：
淫辞：
逆：事先转移。 就：接近。 滋：增多。 淫辞：夸大失实的邪说。
摘要:重庆八中2020-2021学年度（下）期末考试高一年级语文试题命题：亢婷蒋莹审核：李国强打印：亢婷校对：蒋莹一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：含蓄即含而不露、隐晦曲折之意，与诗歌创作中的浅平直露、略无余蕴相反，它是中国古典诗歌追求的一种美学境界。诗歌的含蓄包括两层内涵：一是题旨即内容上的含蓄，一些题旨，诗人不愿明言，不能明言或不敢明言，故意说得隐约含糊，让人捉摸不透；另一种是手法上的含蓄，诗人采用借代、暗示或象征等手法，造成言外之意、弦外之音，言已尽而意无穷。含蓄的手法，早在先秦诗歌中就有运用，《诗经·蒹葭》那种“宛在水中央”的朦胧，“所谓伊人”的隐约，以及追求的具体内涵，都带有相当的不确定性；最早提到“含蓄”一词的似在唐代，“含蓄”成为一种美学形态和诗学概念，大致起于中唐皎然的《诗式》，他在解释“辨析”十九字时，在诗学领域第一次提到“含蓄”：“思，气多含蓄思。”含蓄风格也成为唐代诗人的一种创作追求。刘禹锡就深为“言不尽意”而苦恼。他说：“常恨语言浅，不如人意深。”（《视刀环歌》）对如何克服“意不称物，文不逮意”的现象，他说：“诗者，其文章之蕴耶！义得而言丧故微而难能；境生于象外，故精而寡和。”（《董氏武陵集纪》）也就是说意境不在象内诗人应该在诗歌中营造“象外之象”，这样才会“言有尽而意无穷”，这样的语言让人体会到了“言外之意”，也就不会再浮浅。到了两宋，含蓄作为一个主要的批评标准被广泛地运用到文学批评中去。欧阳修在《六一诗话》中记载了梅尧臣的一段重要论述。梅尧臣说：“状难写之景，如在
阅读下面一段课文，回答下列 21～23 小题。
第 21 题 解释这段文字中加点字的含义。
暗：
穿：
暗：晦暗。 穿：磨穿。
阅读下面一段课文，回答下列 24～26 小题。
第 24 题 阅读全诗，分析这首诗的抒情层次。
首联第一句直接抒情，“相见时难”是客观之难，由于女子的特殊身份，决定他们见面之不易。而“别亦难”，是主观之难，因见面的机会极为难得，所以分别时难舍难分。而第二句“东风无力百花残”，以百花残落表现美好的爱情正遇到了某种障碍。
颔联二句承此而来，以“春蚕到死、蜡炬成灰”比喻不管遇到什么样的挫折，爱情至死不渝。
尾联回应相见之难，说两个人不能自由来往，只希望给他们传递信息的人殷勤相助。
阅读下面一段课文，回答下列 27～29 小题。
第 27 题 解释这段文字中J加点字的含义。
考课：
放：
榜：
秀：吐穗开花。 考课：考核地方官吏的政绩以定升降。 放：免。 榜：张贴。
【题目描述】
第 1 题阅读教学改革的着力点应放在：坚持___________阅读，鼓励__________阅读，推进_________阅读。
【参考答案分析】：自主性、探究性、批判性
现代文阅读半开放型题目回答思路为（）。
正确答案:亮出观点；引据论述；联系现实；总结陈词