人教版七年级数学上册全套同步试题4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒

把下面这个展开图折成一个长方体。

(1)如果A面在底部,那么哪一面在上面?

(2)如果F面在前面,从左面看是B面,那么哪一面在上面?

(3)如果要求这个长方体的表面积和体积,至少要量出哪些边的长度?


(1)F面

(2)C面

(3)量出A、B、C、D、E、F中任意3条不同的边长。比如E的长、宽与F的长。



送电线路工程的基础配置表中的基坑大多数是( )。

A. 正方体

B. 长方体

C. 其他形状


参考答案A


小曾做了一个长方体纸盒,所有棱长的和是120,长宽高的比是5:3:2,该长方体纸盒的体积是多少?( )

A.810

B.375

C.288

D.180


正确答案:A
根据题意可知。长+宽+高=120÷4=30,已知长宽高的比是5:3:2,所以该长方体纸盒的长为15,宽为9,高为6,体积=长×宽×高=15×9×6=810。所以选A。


一个体积为l立方米的立方体,把它切成1立方厘米的小正方体,然后把这些小正方体排成一列,组成一个长方体。这个长方体长多少厘米?( )

A.10

B.1000000

C.200

D.1000


正确答案:B

1立方米的正方体可以切割成10000001立方厘米的正方体,此时切割成的小正方体的边长为1厘米,则1000000个小正方体排成的长方体的长为1000000厘米。


将如图所示的长方体,从中间切开变成完全相同的两块,并将一块按照图中所示放在另一块的上面.若长方体放在水平桌面上,则长方体对桌面的前、后两次压强之比P1:P2为(  )
A.1:1B.1:4C.2:1D.1:2
魔方格


∵物体的质量不变
∴长方体对桌面的前、后两次对地面的压力相等;
中间切开变成完全相同的两块后,将一块放在另一块的上面时,
受力面积变为原来的
1
2

根据P=
F
S
可知:P1:P2=1:2
故选D.


.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒基础检测1设计长方体形状的包装盒,要先绘制长方体的_图,再把它剪出并折剪成长方体2如图是正方体的平面展开图,每个面上标有汉字组成的三个词,分别是兰州人引以自豪的三个词(一本书,一条河,一碗面),在正方体上与“读”字相对的面上的字是_3下面四个图形都是由相同的六个小正方形纸片组成,小正方形上分别贴有北京2008年奥运会吉祥物五个福娃(贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮)的卡通画和一颗星星,如果分别用“贝、晶、欢、迎、妮”五个字来表示五个福娃,那么折叠后围成如右图所示正方体的图形是( ) 4下图各图中,是正方体展开图的是( ) 5下图各图形中,不能经过折叠围成正方体的是( ) A B C D拓展提高来源:来源:6如图是小颖所画的正方体平面展开图的一部分,请补画完整,使它成为该正方体的一种平面展开图来源: 7 “六一”儿童节时,阿兰准备用硬纸通过裁剪折叠纸片上设计如图所示的裁剪方案(实践部分),经裁剪、折叠后成为一个封闭的正方体礼品盒,请你参照图,帮她设计另外两种不同的裁剪方案,使之经过裁剪,折叠后也能成为一个封闭的正方体礼品盒 4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒答案: 1表面展开 2面 3C 4C 5B 6画图略 7图略 来源:来源:

一个正方体和一个长方体拼成一个新的长方体,拼成的长方体的表面积比原来的长方体的表面积增加了50平方米。原来正方体的表面积是多少平方厘米?


正确答案:750000平方厘米


小曾做了一个长方体纸盒,所有棱长的和是120,长宽高的比是5:3:2,该长方体纸盒的体积是多少?( )

A. 810
B. 375
C. 288
D. 180

答案:A
解析:
根据题意可知,长+宽+高=120 + 4 = 30,已知长宽高的比是5 : 3 : 2,所以该长方体纸盒的长为15,宽为9,高为6,体积=长×宽×高=15×9×6 = 810。所以选A。


用n个棱长是a cm的小正方体可以摆出“一”字形长方体,如图,n个小正方体拼在一起 时,这个长方体表面积是_______cm2。


答案:
解析:
(4n+2)a2。解析:n个小正方体如题干图中所示拼在一起时,组成长为na,宽为a,高为a的长方体,所以表面积为(4n+2)a2 cm2。


小曾做了一个长方体纸盒,所有棱长的和是120,长宽高的比是5:3:2,该长方体纸盒的体积是多少?( )

A. 810
B. 375
C. 288
D. 180

答案:A
解析:
根据题意可知,长+宽+高=120 + 4 = 30,已知长宽高的比是5 : 3 : 2,所以该长方体纸盒的长为15,宽为9,高为6,体积=长×宽×高=15×9×6 = 810。所以选A。


小曾做了一个长方体纸盒,所有棱长的和是120,长宽高的比是5:3:2,该长方体纸盒的体积是多少?( )

A. 810
B. 375
C. 288
D. 180

答案:A
解析:
根据题意可知,长+宽+高=120 + 4 = 30,已知长宽高的比是5 : 3 : 2,所以该长方体纸盒的长为15,宽为9,高为6,体积=长×宽×高=15×9×6 = 810。所以选A。

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考题 小学数学《长方体的认识》 一、考题回顾 题目来源1月6日 下午 河南省开封市 面试考题 试讲题目1.题目:长方体的认识 2.内容: ?3.基本要求: (1)请在十分钟内完成试讲内容。 (2)引导学生通过观察掌握长方体的相关特征。 (3)教学中要有师生间的交流互动。 (4)要求配合教学内容有适当的板书设计。 答辩题目1.说说你本节课的教学重难点是什么? 2.这节课采用的何种导入方法? 二、考题解析 【教学过程】 (一)引入新课 出示有许多生活中的长方体和正方体事物的课件,如床垫、魔方、铅笔盒等。提问学生都是什么图形。顺势引入课题——《长方体的认识》 (二)探索新知 活动一 将课件中展示的图形抽象为数学图形板书在黑板上,并让学生也画在自己的草稿本上,接着组织学生独立思考:长方体和正方体是由什么几何图形组成的? 请个别同学回答,总结后板书明确面、棱和顶点。 活动二 组织学生小组活动:利用课前准备好的长方体和正方体的学具,让学生小组合作,填表完成长方体和正方体顶点个数,面的个数、形状和大小关系以及棱的条数和长度关系,再请小组代表发言,教师总结并板书。 活动三 提问:长方体和正方体有什么区别与联系。 (三)课堂练习 出示若干已知长和宽的长方形,看看哪几个面能组成长方体。 (四)小结作业 提问:今天有什么收获? 引导学生回顾:长方体的认识。 课后作业: 回家找一找生活中的长方体,找一找它们的顶点、面和棱。 【板书设计】 长方体的认识 顶点: 练习: 面: 棱:1.说说你本节课的教学重难点是什么? 2.这节课采用的何种导入方法?答案:解析:1. 本节课的教学重点是认识长方体的面、棱、顶点等特征,认识长方体的立体图形,认识长方体的长、宽、高;教学难点是认识长方体棱的特征以及其和长方体长、宽、高的关系,在学生头脑中建立立体的空间观念。 2. 多媒体导入,出示有许多生活中的长方体和正方体事物的课件,如床垫、魔方、铅笔盒等。提问学生都是什么图形。通过这一方式激发学生的兴趣,使学生更快进入课堂。然后顺势引入课题——《长方体的认识》。

考题 单选题小曾做了一个长方体纸盒,所有棱长的和是120,长宽高的比是5:3:2,该长方体纸盒的体积是多少?(  )A 810B 375C 288D 180正确答案:D解析:由题意可知,长+宽+高=120÷4=30,长宽高的比是5:3:2,所以该长方体纸盒的长为15,宽为9,高为6,体积=长×宽×高=15×9×6=810。

考题 小曾做了一个长方体纸盒,所有棱长的和是120,长宽高的比是5:3:2,该长方体纸盒的体积是多少?( ) A. 810 B. 375 C. 288 D. 180 答案:A解析:根据题意可知,长+宽+高=120 + 4 = 30,已知长宽高的比是5 : 3 : 2,所以该长方体纸盒的长为15,宽为9,高为6,体积=长×宽×高=15×9×6 = 810。所以选A。

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