部编版一年级上册语文第一单元测试卷含答案

选择题。把正确答案的序号写在括号里。(4分)

(1)用部首查字法查字，“攀”字应先查( )

A. “ 大 ”字部

B. “ 林 ”字部

C. “ 手 ”字部

正确答案：
C

粗大运动的发育顺序正确的是

A、抬头、翻身、坐、爬、站、跑、走、跳跃

B、抬头、翻身、爬、坐、站、走、跑、跳跃

C、抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳跃

D、抬头、翻身、坐、站、爬、跑、走、跳跃

E、抬头、翻身、坐、爬、走、站、跑、跳跃

参考答案：C

6个月

A.能抬头

B.能坐

C.手膝并用爬

D.能站

E.能并足跳

正确答案：B

12个月

A.能抬头

B.能坐

C.手膝并用爬

D.能站

E.能并足跳

正确答案：C

24个月

A.能抬头

B.能坐

C.手膝并用爬

D.能站

E.能并足跳

正确答案：E
小儿运动功能逐渐发育，6个月能坐，12个月爬时手膝并用，2岁时可并足跳。

部编版一年级语文上册单元测试卷第一单元测试一、我会看图选出正确的字打，再读一读。1、（地他） 2、（站坐）3、（坐站） 4、（手足）二、数一数，写生字。（5分）三、连一连，把下面的图片和相应的字用线连起来。（7分）月日口火耳禾目四、我会变魔术。1.加一笔变新字：口二木2.减一笔变新字：天目十五、连字成词。天人上日手下来源:学科网月地足口田山六、看图写生字。七、照样子，填一填。例：山（第一笔） | 云（第三笔）口（第二笔）手（第一笔）禾（第五笔）虫（第五笔）火（第一笔）来源:学#科#网Z#X#X#K八、我会对雨（）雪（）花（）鸟（）山清（）柳绿（）九、照样子把句子补充完整。例：我是小学生。1. 妈妈是。2. 是。例：我在写作业3. 爸爸在。4. 在。十、背一背，填一填。1、金木水土四五，金木水土。天地分下，月照今古。2、对韵歌对雨，雪对风。花对树，鸟对。清对水秀，柳绿对桃红。十一、选一选。（写序号） 1.（）如松，坐如钟，行如风，卧如弓。坐站 2.“白毛浮绿水，红掌拨清波。”这句诗写的是（）。鹅兔 3.鹅这首诗的作者是（）。李白骆宾王十二、听老师读儿歌，做一做。谁的本领真大，来源:Zxxk.Com 它会灌溉庄稼。在江河里流动，养肥了鱼和虾。在大海里奔腾，托起轮船走遍天下。水还能发电，把光明送到万户千家。谁的本领真大，我们都要爱惜它。 1.谁的本领真大，他会灌溉，能养肥，能托起走遍天下。鱼和虾轮船庄稼 2.谁还能做什么？用“ ”在儿歌中画出来。 3.我们应该怎样爱惜水呢？请写一个爱惜水的方法。第一单元测试参考答案一、1、（他） 2、（站）3、（坐） 4、（足）二、十三八二一三、连一连，把下面的图片和相应的字用线连起来。（7分）月日口火耳禾目四、1. 口日二土木禾2.天大目日十一五、连字成词。天人上日手下月地足口田山六、略七、略八、略九、略十、1.火一二三火上 2、略十一、 1. 2. 3. 十二、 1. 2. 水还能发电，把光明送到万户千家。 3.略来源:学&科&网Z&X&X&K一线教师联盟资源网站

某市已开通运营一、二、三、四号地铁线路，各条地铁线每一站运行加停靠所需时间均彼此相同。小张、小王、小李三人是同一单位的职工，单位附近有北口地铁站。某天早晨，3人同时都在常青站乘一号线上班，但3人关于乘车路线的想法不尽相同。已知：（1）如果一号线拥挤，小张就坐2站后转三号线，再坐3站到北口站；如果一号线不拥挤，小张就坐3站后转二号线，再坐4站到北口站。（2）只有一号线拥挤，小王才坐2站后转三号线，再坐3站到北口站。（3）如果一号线不拥挤，小李就坐4站后转四号线，坐3站之后再转三号线，坐1站到达北口站。（4）该天早晨地铁一号线不拥挤。假定三人换乘及步行总时间相同，则以下哪项最可能与上述信息不一致?

A.小张比小王先到达单位。
B.小王比小李先到达单位。
C.小李比小张先到达单位。
D.小张和小王同时到达单位。
E.小王和小李同时到达单位。

答案：C

解析：

二、考题解析
【教学过程】
(一)情境导入
教师多媒体展示元宵节，小朋友们猜灯谜的图片。
同学们，认真看看图中的小朋友在做什么呢?是的，大家观察得真仔细，他们在猜灯谜。猜灯谜是我国元宵节的一个民俗活动，猜灯谜要猜的内容可多了，其中有一项与我们今天学习的课文有关，那就是猜字谜，请看老师板书课文题目。猜字谜(“猜”“字”“谜”注音)。教师范读，学生跟读。读了题目，我们知道这篇识字课文要求我们猜的是字谜。课文出了多少个字谜?谜面是怎么说的?谜底又是什么?我们学习课文的生字新词，把课文读准确通顺，才能知道。
(二)通读课文，认识生字
1.借助拼音，自由朗读课文，同桌互读互纠。
2.指名读，教师纠正，学生齐读，读准字音。
3.课文虽然是谜面，但是是用韵文表达的，我们可以向朗读韵文儿歌那样有节奏地朗读。你们想试一试吗?请同学们根据自己对这两个谜面意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。
4.指名打着拍子读，教师评价指导。
5.出示生字卡片，不认识的字，重点记忆。
6.指导书写：重点说明“左”“右”的区别，“红”“时”可以用替换偏旁法教学生识记。
7.认识偏旁：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?欢(“又”“欠”)又字头;净(“冫”“争”)两点水。同学们找得真准确!是“欢”字的又字旁和欠。(一边通过PPT演示，一边讲解)“又”字在甲骨文是表示“手”的意思，所以两只手合起来就表示“双”，即两个的意思，所以又字头的字，一般手有关，但是现在大多又字旁的字已经与手没有什么直接的关系了。“净”字的两点水表示与冰和寒冷有关，如“冻”“冷”“凛冽”。不过，“净”字原来是三点水旁的字，简化后采用了两点水，所以“净”与冰和寒冷没有关系。
8.练习：抽字卡，读出来。
(三)了解字谜，猜出来
1.老师先出几个字谜，同学们猜一猜。
(1)牛过独木桥。(打一字)
(2)功过各一半。(打一字)
(3)天没有地有，我没有他有。(打一字)
2.教师分析谜面，揭示谜底，并总结猜字谜的方法：
字谜就是利用我们汉字造字的特点，利用汉字字形、字音、字义的特点编写的一种文字游戏。
(1)把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”;
(2)根据谜面的提示，对原来的两个字进行拆分，然后重新加以组合，这种猜谜的方法叫“组合法”;
(3)谜底隐藏在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
3.猜猜本课的谜语
(1)朗读第一个谜面，想一想，要猜的字是独体字还是合体字?你是根据谜面哪句话知道的，用横线画出来。(左边绿，右边红，左右相遇起凉风。)再朗读第一个谜面，想一想，要猜的字左边是个什么偏旁的字?右边呢?合起来是个什么字?学生自己思考，小组讨论，代表反馈。
教师总结：“红”和“最怕水来攻”，右边是“火”字;“绿”和“喜欢及时雨”是植物，表示植物的左偏旁有木字旁和禾字旁。“木”不与“火”组成字，“禾”与“火”可以组成字，合起来是“秋”字。秋天到，天气凉了，“左右相遇起凉风”，说的是说秋天到了，所以，谜底是“秋”字。
(2)朗读第二个谜面，想一想，谜面上的“言”“心”“日”“水”加上了引号，想告诉我们这四个字分别是什么?(这四个字分别是言字旁、竖心旁、日字旁和三点水。)再朗读第二个谜面，根据谜面的每一句话想一想，哪个字能与这四个偏旁组成字表示谜面每句话的意思的?谜底是个什么字?(“青”字能与这四个偏旁组成字表示谜面每句话的意思的。“请”有礼貌，尊重别人，“情”动人才是情，“晴”艳阳高照万里无云就是晴，“清”的水才会纯净透明，因此，谜底是“青”字。)
(四)迁移拓展
我们学习了猜字谜的方法，下面，我们再用这些方法来猜一个字吧：双木不成林。(相)
(五)小结作业
我们的祖先是非常具有智慧的，他们在几千年前，就采用象形、会意和形声结合的方法造出了神奇的汉字，方便了人们的交流，记载了历史，你们有信心传承我们中华民族的传统，学习汉字，写好汉字吗?今天，我们的作业就是：
写一写课后田字格中的七个汉字。
读一读课后横线上的12个汉字。
【板书设计】

1.回想下刚才所讲授的课文，说说你是如何设计迁移拓展部分的。为什么会如此设计?
2.猜字谜是一篇识字课，你在授课中是如何处理教识字与猜字谜关系的?

答案：

解析：

1.在迁移拓展部分，我是这样设计的：我们学习了猜字谜的方法，下面，我们再用这些方法来猜一个字吧：双木不成林。(相)

迁移拓展是为了将课堂上所学习的内容、技巧等迁移运用到语文实践中来。前面已经讲了猜谜语是什么，本节课猜字谜的几种方法，还用这些方法对本课的字谜进行分析，完成了本课的教学目标。但是，练习还不够，学生的兴趣刚被激发出来，如果到此戛然而止，不免错过了教学的最佳时机，为了达到突破难点，让学生了解到猜字谜是我国传统的文娱活动形式，鼓励学生进一步参与到课堂中来，我做了这样的设置。用这个字谜，一是因为该字谜的谜底也是合体字，学生容易联想到;二是因为学生学习过这个字，在此也顺便复习了。如此一来，增强了学生学习语文的自信心和兴趣，巩固了学生以往的知识记忆。

2.《猜字谜》一课集知识性与趣味性于一体，识字与猜字谜相结合，对小学一年级的学生来说，识字是重点，猜字谜是难点。识字是教学目标，猜字谜是教学方法。因此，在授课过程中，我会把握好两者的关系，既将学生记忆生词作为教学重点，又以猜字谜的形式激发学生的学习兴趣。

我的教学过程分为两大部分：第一部分主要用朗读的形式识记汉字，第二部分用猜字谜的方式识记汉字。通过这两种方法，学生可以有效地完成学习任务，同时，受到传统文化的熏陶，令学生感受到祖国语言文字的美，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

小学语文《金木水火土》
一、考题回顾

二、考题解析
【教学过程】
1.复习导入，揭示课题
(1)开火车读“天地人你我他”生字卡片。
(2)今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题，板书课题。
(3)指名读课题：谁能读读课题?指导朗读课题。
2.自读课文，学习生字
(1)学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。
(2)全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
(3)不认识的字指出来，教一教。
例如：分、照、今古
3.朗读感悟
(1)师带领读课文，把课文读得正确、流利。
(2)个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
(3)引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )，金木水火土。
天地分( )( )，日月照今古。
(4)小组合作
①想一想：每一句话讲了什么内容?
②你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
(5)集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
①第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字?(六七八九十等)
②第二行中“金木水火土”指的是五行。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
小结：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
③第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
④第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
(6)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
4.认识田字格
(1)认识田字格。
(2)引导学生了解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。
(3)引导学生识记横中线、竖中线、小格。
我叫田字格，中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(4)拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
(5)出示带有“上”字的田字格，引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
5.认识笔画横，指导书写一二三
(1)教师介绍笔画名称横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
(2)出示田字格中的“一、二、三”。
讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。
(3)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
(4)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
(5)观察课本中田字格里的范字二、三。说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
(6)教师范写二三，边写边讲述书写要领。
“二”：教师重点指导上横短，下横长。
“三”：教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。
(7)学生练习，教师巡视。
6.小结作业
(1)背诵儿歌《金木水火土》。
(2)按笔顺书写一二三上，并口头组词。

【答辩题目解析】
1.在小学语言课上的活动组织应注意什么?.
2.博士生教小学会不会大材小用?

答案：

解析：

1、
在小学语言课上应注意：
1.趣味性，小学生注意力集中的时间偏短，因此我们应该设置尽可能有意思的方式不断吸引和调动学生的注意力和能动性;综上，这就是在小学语文授课中需要注意的点。
2.要注意班级的掌控。小学年龄较小，秩序意识还不够强，自制力也较差，这就说明，教师的课堂活动组织必须关照到不同种活动所应处的环节，不能随便放。比如，字词发音讲授处的活动应是练习性的，偏重复性和机械性的练习，这样的活动组织起来比较方便，时间也比较好掌握，学生没有很多发挥的空间，学生不易失控;而在拓展延伸环节，通常我们可以设置班级参与度较高的综合性活动，这样的活动参与的学生多，秩序性并不是非常明显，给学生留出了很大的发挥空间，并且常常以小组活动的形式来组织，学生易乱，因此我们要把它放在重点内容讲解之后。这两种活动的次序是不能对调的，否则会给课堂组织带来很大的障碍;
3.时间控制。一般小学阶段，为了保证课堂的正常进行，我们不留给学生太多的活动时间，一般时间控制在5分钟之内。

2、
我认为博士生教小学不会大材小用。
首先，并非学历越高就要去做听起来高精尖的工作，而且对于教育者来说，越是小学生越应该注重个人的素养;
其次，从专业能力上来说，博士生有更多的知识积累，能够给孩子们一个更广阔的知识天空，这对于孩子们日后的成长有很大帮助;
再次，一个人若是对一份工作感兴趣，便会全身心投入，更不会去考虑是否大材小用，在这一点上，不论是什么学历，从事什么工作，大家都是一样的，都应该热爱自己的工作;
最后，每份工作都有其特点，不一定是博士生就能干得很精彩，博士生教小学同样有很多挑战，也要学习很多知识。综上所述，我认为博士生教小学并非大材小用。
来源：考生回忆

“站如松、坐如钟、卧如弓、行如风”，这12个字生动形象地概括了（）。

正确答案:正确的站姿、坐姿、卧姿和走姿

“站如松、坐如钟、卧如弓、行如风”，这12个字生动形象地概括了（）。

正确答案:正确的站姿、坐姿、卧姿和走姿

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