对于作者来说，其不但要考虑自身的表达需要，还要照顾到( )与读者沟通。A、 能够B、 可以C、 必须D、 能否

题目

对于作者来说，其不但要考虑自身的表达需要，还要照顾到( )与读者沟通。

A、 能够

B、 可以

C、 必须

D、 能否

相似考题

1.对于管理者来说,()是其开展各项工作所必须掌握的基本技能之一。A、团结B、负责C、沟通

2.对于作者来说，如果沟通是交流的基础，那么交流本身就是写作的( )所在了。A、 目的B、 主题C、 构思D、 提纲

3.“怎么写”是在创造运思形成新知灼见的同时考虑构谋篇章(或其他形式),描绘“蓝图”,仍需要创造思维,但更多的是“意”在作者头脑中的具象化,最终形成匠心独具、作者与读者心灵共振的未来作品“蓝图”。它包括( )、选技、布局。A 主题B 结构C 定体D 表达

4.文学批评中有句老话叫“知人论世”，也就是说，论其世，才能知其人其文。接受美学有条重要原则叫“视野融合”，只有读者的期待视野和文学文本相融合时，才谈得上理解接受，而读者的期待视野因时而异.故讨论作品的接受就不能不牵涉到时事变迁。 作者通过这段文字重在说明( )。A.讨论作品的接受必须考虑读者所处的时代因素B.不同时期的读者对于作品的理解是不一样的C.不同人生阶段对于同一作品的理解也可能不同D.讨论作品必须考虑作者所处时代及作者的经历

更多“对于作者来说,其不但要考虑自身的表达需要,还要照顾到( )与读者沟通。A、 能够B、 可以C、 必须D、 ”相关问题

  • 第1题：

    对于社会工作者来说,( )的技巧以及与案主建立关系的技巧非常重要。

    A．与人沟通

    B．协调

    C．商谈

    D．询问


    正确答案：A

  • 第2题：

    文学批评中有句老话叫“知人论世”，也就是说，论其世，才能知其人其文。接受美学有条 重要原则叫“视野融合”，只有读者的期待视野和文学文本相融合时，才谈得上理解接受，而读者的期待视野因时而异，故讨论作品的接受就不能不牵涉到时事变迁。
    作者通过这段文字重在说明（）。

    A.讨论作品的接受必须考虑读者所处的时代因素
    B.不同时期的读者对于作品的理解是不一样的
    C.不同人生阶段对于同一作品的理解也可能不同
    D.讨论作品必须考虑作者所处时代及作者的经历

    答案：A
    解析：
    文段由文学批评中的“知人论世”引出接受美学的“视野融合”原则，最后得出结论：“讨论作品的接受就不能不牵涉到时事变迁”，可知，A项的“必须考虑读者所处的时代因素”与此相符。D项说的是 “知人论世”，B、C项表述无中生有，均可排除。本题答案为A。

  • 第3题：

    以下不是笔头沟通的好处的是？

    A．沟通主体能够直接地表达自己的意思，用词可以不断修改

    B．沟通信息容易记录，并能得到永久保存，成为准确而可信的证据

    C．在同等条件下，对读者来说，由于读比听快，笔头沟通的信息传递效率会更高

    D．在信息扩散过程中，能使不在现场的更多的人得到有据可查的沟通信息


    沟通主体能够直接地表达自己的意思，用词可以不断修改

  • 第4题：

    文学批评中有句老话叫“知人论世”,也就是说，论其世，才能知其人其文。接受美学有条重要原则叫“视野融合”，只有读者的期待视野和文学文本相融合时，才谈得上理解接受，而读者的期待视野因时而异，故讨论作品的接受就不能不牵涉到时事变迁。
    作者通过这段文字重在说明（）。

    A.讨论作品的接受必须考虑读者所处的时代因素
    B.不同时期的读者对于作品的理解是不一样的
    C.不同人生阶段对于同一作品的理解也可能不同
    D.讨论作品必须考虑作者所处时代及作者的经历

    答案：A
    解析：
    文段由文学批评中的“知人论世”引出接受美学的“视野融合”原则，最后得出结论：“讨论作品的接受就不能不牵涉到时事变迁”，可知，A项的“必须考虑读者所处的时代因素”与此相符。D项说的是 “知人论世”，B、C项表述无中生有，均可排除。本题答案为A。

  • 第5题：

    任务中心模式认为，社会工作者与服务对象之间通过具体的沟通，把自己的想法传递给服务对象，推动服务对象发生改变。该模式中的有效沟通必须具备的要素有()。

    A.沟通需要聚焦于问题
    B.沟通与服务介入过程紧密联系
    C.沟通需要社会工作者的及时回应
    D.沟通中鼓励服务对象放弃自我评价
    E.沟通需要社会工作者分享经验和感受

    答案：A,B,C,E
    解析：
    本题考查有效的沟通行动必须具备的要素。有效的沟通行动必须具备的要素有：(1)有系统。社会工作者需要根据所处的介入阶段以及此阶段的目标和任务与服务对象沟通，这种沟通需要集中焦点、不节外生枝，同时又与整个服务介入过程紧密相连，做到层次分明、循序渐进。(2)有反应。社会工作者需要给予服务对象及时的回应，鼓励服务对象积极表达自己的想法和意见，并让服务对象体会到社会工作者对他的关心和尊重，了解和分享社会工作者的经验和感受。

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