试述保险实践中如何运用近因原则?

①加强法制观念向在临床工作中，护理人员必须做到萤法、知法、守法,明确自己在工作中的法律贵任,掌握护理相关法律的知识及内容,不断强化法制观念,从而更好地保护护患双方的合法权益。②尊重服务对象的合法权益。在护理工作中应尊重服务对象的各种权利,包括隐私权、知情同意权、选择权等。③规范护理行为。护理人员在工作中应严格执行专业团体及工作单位的护理操作规程及质量要求,依法执业,持证上岗。④促进信息沟通。护理人员应经常与服务对象、医师、其他护理人员及有关医务人员互相沟通。⑤做好护理记录。全面、准确的护理记录在保护病人和医务人员切身利益的同时，t也给解决医疗纠纷提供依据。

[参考答案](1)激发学习的积极性与主动性任何学习任务的完成均依赖于主体的学习积极性与主动性。学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。在培养工作中，教师应采取适当措施，以激发主体的学习动机，调动其学习的积极性。
(2)注意原型的完备性、独立性与概括性在原型建立阶段，一切教学措施都要考虑到有利于建立完备、独立而具有概括性的定向映象。所谓的完备性是指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和执行要求)要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。所谓独立性是指应从学生的已有经验出发，让学生独立地来确定或理解活动的结构及其操作方式，而不能是教师给予学生现成的模式。所谓概括性，是指要不断变更操作对象，提高活动原型的概括程度，使之具有广泛的适用性，扩大其迁移价值。
(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语言语在不同的阶段上，其作用是不同的。言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于标志心智动作，并对活动的进行起组织作用。所以，这时的培养重点在于使学生了解动作本身，利用言语来标志动作，并巩固对动作的认知，在学生熟悉动作的基础上再提出言语要求。在用语言来标志动作时，用词要恰当，要注意选择表现力强而学生又能接受的词来描述动作。言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的动作表象，并使动作表象得以进一步概括，从而向概念性动作映象转化。这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。在这一阶段上，不仅要注意主体的言语动作是否正确，而且要检查动作的结果是否使观念性对象发生了应有的变化。此外，要随着心智技能形成的进展程度，不断改变言语形式。除上述三点基本要求外，教师集体教学中还要注意学生的个别差异。