依据Whorf的理论,所有的语言都有有限的词汇量,这些有限的词汇转而又制约了使用者理解世界或将世界理念化的能力。 ( )此题为判断题(对，错)。

题目
依据Whorf的理论,所有的语言都有有限的词汇量,这些有限的词汇转而又制约了使用者理解世界或将世界理念化的能力。 ( )

此题为判断题(对，错)。

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1.智力落后儿童语言的特征是()。A.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅B.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅

2.符合轻度精神发育迟滞的是A、几乎不会讲话，理解困难，表达亦有限B、语言发育水平较差，词汇贫乏C、既不会说话也听不懂别人的话D、能表达有限的意愿和要求E、言语发育较好但理解能力差，仅能反映事物的表面现象

3.下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）A语言发展缓慢B词汇量大C语言理解能力差D表达困难

4.教师可以通过( )等方式帮助幼儿扩展词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力。A、在上下文中理解和学习新词B、通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇C、在语言文学活动中掌握和运用新词D、背诵和记忆的方式

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  • 第1题：

    智力落后儿童语言的特征是（）

    A语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅

    B语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

    C语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难

    D语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅


    C
    略

  • 第2题：

    3、（）儿童词汇量迅速增长，主动语言表达能力发展快，语言结构日趋复杂。

    A．单音节音

    B．双音节音

    C．学话萌语阶段

    D．语言理解阶段

    E．主动语言发展阶段


    主动语言发展阶段

  • 第3题：

    85、（）儿童词汇量迅速增长，主动语言表达能力发展快，语言结构日趋复杂。

    A．单音节音

    B．双音节音

    C．学话萌语阶段

    D．语言理解阶段

    E．主动语言发展阶段


    E

  • 第4题：

    语言通过词汇表示客观世界的相关事物，因此词汇在语言中最为重要。


    N

  • 第5题：

    6、下面哪一项描述了功能主义语言观？

    A．不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做 事的方式——实现社会功能，例如:给予、建议、劝告、道歉等。

    B．将语言看作是由不同子系统(语音、语素、 句法等系统)组成的语言系统。

    C．每种语言都是由有限的系统构成，学习语言就是 学习这些系统，进而理解、生成语言。学习者学习语言需要学习语言的结构规则 和词汇。

    D．将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。


    不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做 事的方式——实现社会功能，例如 : 给予、建议、劝告、道歉等。

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