影响行动研究的因素有()A、教师——研究主体的积极性与素质B、专家的指导与丰富的研究资料C、各部门的合作与支持D、研究的主题

第1题：

影响实验研究的统计结论效度的因素有哪些？
（1）数据的质量差：数据分析程序的效度或统计结论的有效性，是以数据的质量为基础的。在一项研究中，如果采用的测量工具信度较低，就会增大测量的标准误差。同样如果实施实验处理方式不够标准化，也会增大变异。这些都会影响数据的质量，进而降低统计结论效度。
（2）违反统计检验的假设：如果在分析数据时违反有关统计检验的假设或条件（如违反对数据正态分布的要求，违反对数据定距水平的要求），就会降低统计结论效度。
（3）统计检验能力低：在统计学上，不犯Ⅱ类错误的概率（1—β）反映着正确辨认真正差异的能力，因而被称为统计检验力。如果真实差异很小时，某个检验就能以较大的把握接受它，就说这个检验的统计检验力比较大。在研究中，当样本小，而且α值定的较低时，犯Ⅱ类错误的可能性就会增加：如果α值定的较高，又容易犯Ⅰ类错误。这些都会降低统计检验能力，影响统计结论效度。
略

第2题：

影响研究的内部效度的因素有（）
历史因素、统计回归效应、被试成熟因素、被试的更换和淘汰
略

第3题：

行动研究与传统学术研究的不同，主要表现在（）

A．从研究目标看，行动研究是“为行动而研究”

B．从研究对象看，行动研究是“对行动进行研究”

C．从研究环境看，行动研究是“在行动中研究”

D．从研究人员看，行动研究是“行动者进行研究”

第4题：

影响心理学研究构想效度的因素有哪些？
（1）对构思缺乏明确的说明，概念解释模糊，逻辑关系不清，层次不明
（2）单一方法和操作引起的偏差。对构思进行设计与测量时，如果采用单一方法或单一指标去代表、分析多维、多层次、多侧面的复杂心理、教育活动，就会出现单一方法或单一操作偏差，削弱研究的构思效度。
（3）构思水平之间的混淆。对变量之间的关系进行理论构思时，有时需要在不同的水平上假设不同的关系。
（4）研究过程中主试的期望、被试因猜测而发生的心理与行为的改变、不同实验处理之间的交互作用等。
略

第5题：

4、行动研究与传统学术研究的不同，主要表现在（）

A．从研究目标看，行动研究是“为行动而研究”

B．从研究对象看，行动研究是“对行动进行研究”

C．从研究环境看，行动研究是“在行动中研究”

D．从研究人员看，行动研究是“行动者进行研究”