随着具体形象思维的萌芽,儿童开始学会从他人、从不同的角度考虑问题,开始获得“守恒”观念,开始理解事物的相对性。()此题为判断题(对，错)。

题目
随着具体形象思维的萌芽,儿童开始学会从他人、从不同的角度考虑问题,开始获得“守恒”观念,开始理解事物的相对性。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.理解教材可以有两种思维途径：一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，二是从____________，不必都从感知具体事物开始。

2.儿童从5岁开始产生自尊感的萌芽。()此题为判断题(对，错)。

3.儿童思维具有一定的弹性，可以进行可逆性推理：去自我中心化，能从他人的角度考虑问题；能进行多维度的思维；已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念；开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于（）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.学习周期具体为:1)从获得经验开始学习;2)从反思阶段开始学习;3)从理论化阶段开始;4)从应用阶段开始。()此题为判断题(对，错)。

更多“随着具体形象思维的萌芽,儿童开始学会从他人、从不同的角度考虑问题,开始获得“守恒”观念,开始理解事物的相对性。() ”相关问题

  • 第1题：

    幼儿思维的特点包括( )。多选

    A. 主要特征是具体形象思维
    B. 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
    C. 依赖具体内容的逻辑思维
    D. 逻辑思维开始萌芽

    答案：A,D
    解析：
    知识点： 发展心理学 /幼儿期
    幼儿思维的主要特征是具体形象思维，逻辑思维开始萌芽。具体形象思维如何理解呢 比如做算术题，他们可能理解不了五的两倍，但是可以理解五个苹果，又来一份五个苹果，无法摆脱具体的事物。

  • 第2题：

    幼儿思维发展的主要特点是（ ）。
    (A)具体形象思维为主 （B) 二元论思维开始萌芽
    (C)逻辑思维开始萌芽 （D)思维的实用性日益突出


    答案：A,C
    解析：

  • 第3题：

    理解教材的思维可以有两种途径（ ）。
    A.由动作思维向抽象逻辑思维过渡
    B.由形象思维向抽象逻辑思维过渡
    C.由已知到未知，不必都从感知具体事物开始
    D.由已知到未知，都应从感知具体事物开始
    E.由已知到已知，不都从感知具体事物开始


    答案：B,C
    解析：
    见大纲教学过程的结构部分。

  • 第4题：

    幼儿思维发展的主要特点包括（ ）。
    (A)具体形象思维为主 (B)思维的实用性日益突出
    (C).逻辑思维开始萌芽 (D) 二元论思维开始萌芽


    答案：A,C
    解析：
    幼儿思维具有两大特点：思维的主要特征是具体形象性思维（形象性、可塑性、趋向性、自我中心、计划性和预见性），逻辑思维开始萌芽。

  • 第5题：

    幼儿思维的特点包括（）。

    A.主要特征是具体形象性思维
    B.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
    C.依赖具体内容的逻辑思维
    D.逻辑思维开始萌芽

    答案：A,D
    解析：

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