测量、统计是定量分析常用方法,研究者可以测量学生的学业成绩,统计与课题相关的数据指标,以此客观地说明教育过程和教育效果,增强总结的科学性。()此题为判断题(对，错)。

题目
测量、统计是定量分析常用方法,研究者可以测量学生的学业成绩,统计与课题相关的数据指标,以此客观地说明教育过程和教育效果,增强总结的科学性。()

此题为判断题(对，错)。

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1.教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（ ）。A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B．实验按假设—计划—运用三阶段进行C．教育实验与教学实践高度结合D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用

2.教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（ ）。A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B．实验按三阶段：假设一计划一运用、进行C．教育实验与教学实践高度结合D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用

3.在教育测量调查中，适用于次数、百分比统计而不适用于中位数、等级相关系数统计的测量类型是 A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量

4.教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有()。A.教育实验与教学实践高度结合B.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变C.实验按三阶段"假设，计划，运用"进行D.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法E.主张用实验，统计，比较的方法探索与运用

参考答案和解析
参考答案：正确
更多“测量、统计是定量分析常用方法,研究者可以测量学生的学业成绩,统计与课题相关的数据指标,以此客观地说明教育过程和教育效果,增强总结的科学性。() ”相关问题

  • 第1题：

    教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（ ）。
    A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
    B.实验按三阶段“假设—计划—运用”进行
    C.教育实验与教学实践高度结合
    D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
    E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用


    答案：A,B,E
    解析：
    实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮，它倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法，实验按三阶段进行，主张用实验、统计、比较的方法探索与运用。

  • 第2题：

    绝对评估因产生较晚，从目标体系分类到测量、测试、统计、评价等方法都未完全成熟，但其优点意义重大，最大的优点是（）。

    A客观性强

    B教育性强

    C适用性强

    D科学性强


    B
    略

  • 第3题：

    1、学习分析的定义是：

    A．对学习者以及他们的学习环境的数据测量、收集、分析和汇报，以理解和优化学习过程以及学习环境。

    B．利用相关技术探索挖掘来自教育环境的数据，并使用这些数据结果来更好地了解学生和教师，以及他们学习和教学的环境。

    C．利用相关技术探索挖掘教育机构以及机构之间关联的相关数据，并使用这些数据结果来更好地促进教育机构管理及跨机构间的合作。

    D．将商业智能应用于教育中，即利用大型数据集、统计技术和预测建模分析机构、地区和国际层面的相关数据，旨在促进决策过程


    对学习者以及他们的学习环境的数据测量、收集、分析和汇报，以理解和优化学习过程以及学习环境。

  • 第4题：

    地籍控制测量及地籍细部测量技术总结的主要内容不包括（　　）。

    A.测量人员的情况
    B.面积量算方法、统计结果
    C.界址点测定方法
    D.坐标系统的选择

    答案：A
    解析：
    地籍控制测量及地籍细部测量的技术总结的主要内容包括：①坐标系统的选择(包括投影带、投影面的选择)；②点位情况(包括埋石，主要有无盘石，用哪一种标志，标石质地等)、埋设深度与方法、点之记或点位说明情况，经验与建议；③采用的仪器设备及其检校情况；④施测情况，平差方法及精度评定；⑤界址点测定方法；⑥制作地籍图的方法，内容的取舍标准，图的分幅与编号等；⑦面积量算方法，面积统计结果；⑧宗地图制作方法；⑨界址点的精度评定。

  • 第5题：

    是对学生的学业成绩、课程、教学等的定量描述。

    A．教育评价

    B．教育过程

    C．教育目标

    D．教育测量


    教育测量

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