遗忘的进程是均衡的,影响遗忘进程的因素就是时间,时间越长,忘得越多。()此题为判断题(对，错)。

长时记忆是指储存时间在一分钟以上的记忆。对于无意义音节材料，艾宾浩斯用节省法证明，遗忘的进程是先快后慢的。遗忘在学习开始之后立刻开始，保持和遗忘都是时间的函数；遗忘的过程最初很快，以后逐渐缓慢。艾宾浩斯遗忘曲线是以间隔的时间为横坐标，以保存量为纵坐标，画出的曲线呈负加速型（这个曲线就叫保持曲线）；若以遗忘的数量为纵坐标，画出的曲线应为遗忘曲线，它是正加速型的。遗忘的进程受到以下因素的影响：(1)识记材料的性质和数量：遗忘速度从无意义材料、有意义材料到熟练的动作依次减慢；同等难度的材料，识记的越多遗忘越快。(2)识记材料的系列位置：材料在系列里所处的位置对记忆效果的影响叫系列位置效应，它表现为系列末尾的材料记忆的效果最好（近因效应），其次是前边呈现的材料（首因效应），中间的材料记忆效果最差。(3)识记者的态度：不占重要地位的、不引起人们兴趣的、不符合一个人需要的事情容易出现遗忘。(4)学习的程度：低度学习、达到学会的标准、过度学习的顺序遗忘速度逐渐减慢。(5)时间因素：根据艾宾浩斯的研究，遗忘的过程最初很快，以后逐渐缓慢。

本题考查考生对影响遗忘因素的了解和掌握。除了受到时间因素的影响，遗忘的进程还受到许多其他因素的影响：①识记材料的性质与数量。②学习的程度。③识记材料的系列位置。④识记者的态度。态度越积极，识记效果越好。⑤识记的方法。研究表明，在人们的生活中不占重要地位的、不能引起人们兴趣的、不符合人的需要的事情容易出现遗忘。

(1)学习材料的性质。学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。 (2)识记材料的数量和学习程度的大小。一般来说，材料越多，要平均诵读的次数和时间也越多，不及时复习，就越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。
(3)记忆任务的长久性与重要性。长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。
(4)识记的方法。以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。
(5)时间因素。根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。
(6)识记者的态度。识记者对识记内容的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定影响。