课程设计者的课程观不同，所以设计的课程也会有所不同。()

题目

课程设计者的课程观不同，所以设计的课程也会有所不同。()

相似考题

1.课程设计者必须完成以下哪些工作()A.确定教育经验B.课程界限的界定C.整体学校经验的设计D.课程评价

2.新课程改革要求教师必须调整自己的角色,由原来的课程复制者转换课程为()A、课程的创造者B、课程的设计者C、课程的评价者D、课程的模仿者

3.课程设计者必须完成以下哪些工作()A.整体学校经验的设计B.课程评价C.确定教育经验D.课程界限的界定

4.课程设计反映了课程设计者的()。A.知识观B.课程观C.教育观D.儿童观

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  • 第1题：

    在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（　　）

    A.科学与人文整合的课程文化观
    B.缔造取向的课程实践观
    C.民主化的课程政策观
    D.回归生活的课程生态观

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础（）。
    皮亚杰的儿童发展理论
    略

  • 第3题：

    当前，我国的课程改革提出：教师要从课程的忠实执行者转变为课程的设计者。


    正确

  • 第4题：

    把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（　　）

    A.科学与人文整合的课程文化观
    B.回归生活的课程生态观
    C.民主化的课程政策观
    D.缔造取向的课程实践观

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    新课程改革要求教师必须调整自己的角色，由原来的课程复制者转换课程为（）。

    A课程的创造者

    B课程的设计者

    C课程的模仿者

    D课程的评价者


    A,B,D
    略

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