韦氏测验的离差智商是表示在以100为平均数、25为标准差的量表上的分数。()

题目

韦氏测验的离差智商是表示在以100为平均数、25为标准差的量表上的分数。()

相似考题

1.关于韦氏智力量表的分数计算过程，错误说法是A、将分测验原始分转换为平均数10、标准差3的标准分B、累加分测验的原始分为言语量表、操作量表和全量表的原始分C、累加分测验量表分为言语量表、操作量表和全量表的原始分D、查相应年龄组的常模表，把三个量表的原始分转换为智商E、韦氏智力量表智商是平均数100、标准差15的标准分

2.斯一比智力测验（ ）。A．仍采用比率智商B．其智商与韦氏智力量表的智商是通用的C．其智商以100为均数，16为一个标准差D．其智商以100为均数，15为一个标准差

3.某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数 都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别 为0. 87和0. 88，则该受测者的操作智商（ ）于言语智商。(A)低 （B)不显著高 (C)等 （D)显著高

4.患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是A、韦氏成人智力量表（WAIS）B、韦氏儿童智力量表（WISC）C、韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI）D、16-PFE、EPQF、CPI离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示A、该年级组平均分数B、被试测得分数C、该年龄组人数D、该年龄组评分标准差E、该年龄组平均智商F、比率智商韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于A、智力优秀B、智力中上C、智力中等D、智力中下E、边缘智力F、智力缺陷

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  • 第1题：

    某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。己知两个分数都是以100为平均数、15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，则该受测者的操作智商（)于言语智商。

    A:低
    B:不显著高
    C:等
    D:显著高

    答案：B
    解析：
    略。

  • 第2题：

    某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两 个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作 测验的分半信度分别为0. 87和0. 88。该受测者的操作智商（ ）于言语 智商。
    (A)显著高 （B)不显著高
    (C)等 （D)低


    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    以50为平均数，以10为标准差来表示的分数，通常叫（ ）。
    (A) Z分数 (B)标准九分数 (C) T分数 (D)离差智商


    答案：C
    解析：
    Z分数是标准分数，是原始分数与平均数的离差以标准差为单位的分数。以 50为平均数（即加上一个常数50)，以10为标准差来表示（乘以一个常数10)，通常叫做T分数。标准九分是5为平均数，以2为标准差。离差智商的平均数为100，标准差为15。

  • 第4题：

    以50为平均数，以10为标准差来表示的标准分数为（ ）。
    (A)离差智商 (B) T分数 (C)标准分数 (D) Z分数


    答案：B
    解析：
    T分数是以50为平均数，以10为标准差来表示的。离差智商以100为平均数，一般是以15为标准差。标准分数可以用来表示某一分数与平均数之差是标准差的几倍。 Z分数是转换后的标准分数。

  • 第5题：

    当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（ ）。
    (A) Z分数 （B) T分数
    (C)标准九分数 （D)离差智商


    答案：B
    解析：

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