我国古代私学的兴起、特点和意义是什么?

(1)私学兴起的原因。 ①生产力的发展：春秋时期，王权衰落，封建私有制逐渐地代替了井田制，新兴地主阶级兴起，诸侯国林立，促进了奴隶制解体，“经济下移”与“政治下移”导致官学失去政权的依托，造成“天子失官，学在四夷”的局面，土地私有制的发展为私学的产生奠定了经济基础。 ②官学衰落，学术下移：世袭制造成贵族不重视教育；王权衰落，导致学校荒废；战争动乱，使得原在周王宫里的一批有文化知识的人，失去了原来的地位和职守，为了谋生，依靠“六艺”知识教书，还把藏于官府中的典籍文物、礼器乐器等学习器具带到民间，这样就打破了旧的文化垄断，出现了“学术下移”的现象。 ③“士”阶层的出现：私学到春秋末期进入初步繁荣的阶段，与养士之风盛行有密切关系。士阶层本是奴隶制度贵族的下层，在封建制度兴起时转化为平民阶级的上层。各诸侯国为了扩张争相养士来搜罗人才，所以大批自由民要想成为士，就必须学习文化知识，于是出现了培养士的私学机构，私学随之兴盛。 ④一些思想家的办学活动直接促进了私学的发展。 (2)私学兴起的意义。 ①私学打破了“学在官府”的教育垄断局面，使政教分设、官师分离，教师成为独立的职业，教育成为独立的活动； ②教育内容新，不局限于六艺，培养各类人才。教育方式新，场所不固定，人才培养与学术研究相结合； ③扩大了教育对象，使学校向平民开放，进一步促进学术下移； ④私学促进百家争鸣，各家各派的教育理论和教育经验有辉煌的成就，在中国教育史上有重要贡献，在世界教育史上也有很高的地位； ⑤私学讲求自由原则，各家私学不必有统一的思想，自由讲学，自由就学，自由办学，自由竞争，发展教育事业，符合历史潮流，开辟教育史新纪元。