教科书口语交际训练方式和途径的灵活多样正说明从“听说”到“口语交际”的转变并不是口惠而实不至的。这种转变不只是概念的转变,更是课程目标取向和教学实际内容的转变,是由外而内的、全面具体的转变。()此题为判断题(对，错)。

题目
教科书口语交际训练方式和途径的灵活多样正说明从“听说”到“口语交际”的转变并不是口惠而实不至的。这种转变不只是概念的转变,更是课程目标取向和教学实际内容的转变,是由外而内的、全面具体的转变。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.教科书中的口语交际内容特点有:()A、设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能;B、与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性;C、淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授;训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变;D、口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求;

2.根据口语交际的教学目标的规定,从内容的倾向性来划分,口语交际的教学内容包括口语交际的态度和口语交际的能力两方面。()此题为判断题(对，错)。

3.口语交际内容的分类()A.从口语交际凭借的语言表达方式来看B.从口语交际要培养的基本技能来看C.从口语交际进行的方式来看D.从口语交际内容涉及的领域来看E.从口语交际活动主体的数量来看

4.口语交际的教学内容有口语交际的()和口语交际的能力。A态度B内容C技能D实践

参考答案和解析
参考答案：正确
更多“教科书口语交际训练方式和途径的灵活多样正说明从“听说”到“口语交际”的转变并不是口惠而实不至的。这种转变不只是概念的转变,更是课程目标取向和教学实际内容的转变,是由外而内的、全面具体的转变。() ”相关问题

  • 第1题：

    口语交际教学的意义()。

    A.口语交际教学是现代社会发展的需要

    B.口语交际教学是语文教学的重要组成部分

    C.口语交际教学有利于开发学生的智力，训练学生的思维

    D.口语交际教学有利于提高学生的品德修养和审美情趣


    正确答案:ABCD

  • 第2题：

    （　　）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。


    A.转变教学内容

    B.转变教学方法

    C.转变教学观念

    D.转变教学形式

    答案：C
    解析：
    改变教学观念是促进教学改革的重要前提，同时还能革新教学内容，故选C。

  • 第3题：

    8、在教育教学之外的口语交际场合，教师的角色转变了，但教师的身份没有变，因此，口语交际的中心目标依然要围绕教育来进行。（）


    日常生活中的口语交际;组织中的口语交际;特殊场合的口语交际

  • 第4题：

    口语交际教学应该注意:()。

    A.忽略口语交际的实践操作性。

    B.忽略培养日常口语交际的基本能力。

    C.创设特定的口语交际情境。

    D.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际。


    正确答案：D

  • 第5题：

    关于口语交际教学事件性情境引入策略表述错误的一项是（）。 A.直接将社会生活事件引入语文课堂 B.即时发生的生活事件应与语文教学教学事件有联系 C.赋予语文课堂以社会真实环境的性质 D.根据言语交际功能创造一种口语交际环境，将课堂教学事件转变成口语交际事件

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    错误

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