A.输入阶段、组合阶段、操作阶段和输出阶段
B.输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段
C.输入阶段、相互作用阶段、建构阶段和输出阶段
D.输入阶段、认知阶段、操作阶段和输出阶段
1.数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()此题为判断题(对,错)。
2.认知学习理论认为学习过程是信息加工过程。()此题为判断题(对,错)。
3.数学学习是认知过程和个性心理特征在内的心理活动。()
4.认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是( )。A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论
第1题:
数学学习实质是数学认知结构建构过程。()
第2题:
A、数学化
B、认知
C、参与
D、学习准备
第3题:
第4题:
第5题:
布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括( )三个过程。
学习包括获得、转化和评价三个过程。