教学机智是教师在课堂教学中,对事先没有估计到的偶发情况,善于及时、巧妙、灵活地加以处理,从而收到意外的教学效果。()此题为判断题(对，错)。

题目
教学机智是教师在课堂教学中,对事先没有估计到的偶发情况,善于及时、巧妙、灵活地加以处理,从而收到意外的教学效果。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.教师对学生活动具有敏感性，能根据新的或意外的情况迅速地做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质是指()。A.教师的监控能力B.教师的教学效能C.教师的人格特征D.教师的教育机智

2.教师遵循教学规律,针对教学对象,灵活运用教法,善于启发诱导,激励学生热情,创造性地组织教学过程,实现教学任务,从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧,一般叫___________。

3.教师必须能对新的意外的情况，特别是突如其来的偶发事件，做出正确、迅速、敏捷的判断，随机应变地采取适当而有效的教育措施做出处理，这就是（ ）。A.教师基本素质B.教育教学能力C.组织能力与创新能力D.教育机智

4.在课堂教学中,教师要善于应对课堂教学中各类生成性问题,善于捕捉其中蕴涵的生成性资源,用静态的、发展的观点来看待课堂教学。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    （ ）是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。


    答案：
    解析：
    教育机智

  • 第2题：

    关于新手教师在课堂教学过程中最常遇到的问题，下列说法不正确的是( )。

    A.不能合理分配自己的注意力
    B.不能合理分配教学实践
    C.具有较强的课堂控制能力
    D.对课堂偶发事件不能机智处理

    答案：C
    解析：
    A、B、D三项均属于新手型教师在教学过程中最常遇到的问题，c项属于专家型教师的特征。

  • 第3题：

    【多选题】应变语可以帮助老师（）。

    A．及时、巧妙、灵活地进行处理课堂突发事件

    B．调控教学过程

    C．将学生的注意力拉回到教学内容中来

    D．使课堂教学按照教师既定的目标推进


    及时、巧妙、灵活地进行处理课堂突发事件;调控教学过程;将学生的注意力拉回到教学内容中来;使课堂教学按照教师既定的目标推进

  • 第4题：

    人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点?（ ）

    A.创造性
    B.主体性
    C.广延性
    D.间接性

    答案：A
    解析：
    【考情点拨】本题考查教师劳动的特点。
    【应试指导】教师劳动的特点具有复杂性、创造性、连续性、广域性、长期性、间接性、主体性和示范性。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：第一，因材施教；第二，教学上的不断更新；第三，教师的“教育机智”。在教育过程中，意料之外的事情总会发生。教师在无准备的情况下，能够迅速、果断地做出正确判断，随机应变，因势利导，是教师“教育机智”的表现。

  • 第5题：

    78、课堂上教师的教学机智往往表现在（）

    A．观察的敏锐

    B．思维的灵活

    C．行为的果断

    D．处理的巧妙


    观察的敏锐;思维的灵活;行为的果断;处理的巧妙

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