不属于20世纪80年代末期美国学前教育存在弊病的是()。A、片面强调技能技巧的训练B、忽略给儿童提供学习和活动的时间C、忽视幼儿学习的兴趣D、忽视教师的培训

题目

不属于20世纪80年代末期美国学前教育存在弊病的是()。

A、片面强调技能技巧的训练

B、忽略给儿童提供学习和活动的时间

C、忽视幼儿学习的兴趣

D、忽视教师的培训

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1.单侧忽略基本技能训练是A、视扫描训练B、躯干训练C、右眼遮盖D、阅读训练E、交叉促进训练

2.简笔画不能展示学前儿童的独特个性,只是单纯的模仿和技能技巧训练( )此题为判断题(对，错)。

3.单侧忽略基本技能训练是A.视扫描训练 B.躯干训练 C.右眼遮盖 D.阅读训练 E.交叉促进训练

4.单侧忽略基本技能训练是A、视扫描训练B、驱干训练C、右眼遮盖D、阅读训练E、交叉促进训练

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  • 第1题：

    社会工作在开展儿童服务时，下列属于发展性社会工作的是（）。

    A:脑瘫儿童康复训练
    B:自闭症儿童语言训练
    C:轻微犯罪儿童行业矫正
    D:学龄儿童沟通技巧训练

    答案：D
    解析：
    选项ABC都属于治疗性社会工作服务内容。

  • 第2题：

    灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    厦门大学口译训练模式是以技能训练为主线训练口译技巧。


    正确

  • 第4题：

    为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验，属于介入策略的( )层次。

    A.直接提供物质资源给服务对象，以帮助解决问题和满足需要
    B.通过辅导改变他们对问题的看法及应对问题的技巧
    C.提供社会工作的间接服务
    D.提供精神辅导

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    下面属于儿童社会技能训练的一般策略有（）

    A识别和改变先前的环境，或者为儿童的适当行为操作提供场合，以便同伴间积极的社会性互动

    B用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能

    C用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等，来教给儿童社会技能

    D对儿童的行为进行随后控制


    A,B,C,D
    略

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