皮亚杰认为幼儿的学习就是作为一个主体而与外界环境(客体)进行相互作用的过程。()

题目

皮亚杰认为幼儿的学习就是作为一个主体而与外界环境(客体)进行相互作用的过程。()

相似考题

1.下列论述中错误的是()。A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源物体本身D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力

2.对心理发展活动性内容的表述包括（ ）。 (A)活动主要是指外部动作 (B)个体心理发展是主客体相互作用的结果 (C)主客体相互作用的桥梁是活动和动作 (D)主客体相互作用是指外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动 之间的相互作用

3.概而言之，皮亚杰关于心理发展的基本观点是（　　） A.心理发展的实质是主体对客体环境的适应 B.适应的本质在于主体与环境的平衡 C.动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介 D.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程

4.认知主义学习理论认为，学习的实质并不是一连串的刺激与反应，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用，在认知主体的头脑中形成()的结果。

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  • 第1题：

    ( )认为儿童的智慧(思维)既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应。

    A.布朗芬布伦纳
    B.格塞尔
    C.皮亚杰
    D.斯腾

    答案：C
    解析：
    根据皮亚杰的发展理论，认识或者思维既不是单纯来自于客体，也并非单纯来自于主体，而是来自于主体对客体的动作，是主客体相互作用的结果。思维的本质是适应，儿童心理的发展就是通过儿童心理或行为图式在环境影响下不断通过同化、顺应达到平衡过程，从而使儿童心理不断由低级向高级发展。

  • 第2题：

    6、皮亚杰学说是当代 理论的重要来源。皮亚杰认为知识既非来自主体，也非来自客体，而是在 的相互作用过程中建构起来的。


    D

  • 第3题：

    【简答题】皮亚杰认为，认识起因于主客体之间的相互作用，这种作用发生在主体和客体之间的中途，既包含着主体又包含着客体。


    动作

  • 第4题：

    认知主义学习理论认为，学习的实质并不是一连串的刺激与反应，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用，在认知主体的头脑中形成（）的结果。
    认知结构
    略

  • 第5题：

    以皮亚杰为代表的（）主张从认知结构的发展来说明语言发展，认为婴幼儿的语言能力仅仅是大脑的一个方面，而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。

    A．先天决定论

    B．后天环境论

    C．先天与后天相互作用论

    D．个体主观能动性


    图式

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