一般情况下，在幼儿学习舞蹈动作之前，教师要随音乐完整地示范表演舞蹈。()

题目

一般情况下，在幼儿学习舞蹈动作之前，教师要随音乐完整地示范表演舞蹈。()

相似考题

1.在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为()。A. 基本动作B. 模仿动作C.自编动作D. 舞蹈动作

2.在幼儿园舞蹈中，()与舞蹈动作是联系在一起的。A、歌词B、节奏C、音乐D、常规

3.根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】《中国民间舞蹈》 【教学对象】选修 “音乐与舞蹈”模块的学生 【教学内容】胶州秧歌 【教学目标】 1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。 2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。 3．通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点。并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。 【教学过程片段】 一、导入教学(略) 二、新课教学 1．学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。 (1)音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。 (2)舞蹈动作的主要特点。 (3)舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。 2．解读胶州秧歌定义。 3．分析、学跳胶州秧歌。 (1)分析胶州秧歌体态、动作等特点。 (2)学跳胶州秧歌基本动作。 (3)教师进一步教授秧歌动作。 4．编创实践。 以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用 “拆分重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。 三、展示表演 请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础较好的一组同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。

4.在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、()和舞蹈动作。A.简单动作B.模仿动作C.韵律动作D.组合动作

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  • 第1题：

    依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教
    学环节进行点评。
    【课题名称】中国民间舞蹈
    【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生
    【教学内容】胶州秧歌
    【教学目标】
    1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞
    蹈的认识。
    2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。
    3．通过对胶州秧歌基本的组合学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧
    歌的动作素材，编创展示舞蹈。
    【教学过程】
    1．导入教学（略）
    2．新课教学
    (1)学生观看胶州秧歌视频《春天》，然后讨论。
    ①音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。
    ②舞蹈动作的主要特点。
    ③舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。
    (2)解读胶州秧歌定义。
    (3)分析、学跳胶州秧歌。
    ①分析胶州秧歌体态、动作等特点。
    ②学跳胶州秧歌基本动作。
    ③教师进一步教授秧歌动作。
    (4)编创实践。
    以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习应用“拆分
    重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。
    3．展示表演
    请各组选一名代表介绍自己小组舞蹈鳊创情况，教师点评，请舞蹈基础较好的一组同学展示
    表演。音乐课在热烈的表演中结束。


    答案：
    解析：
    (1)此教学设计中缺少教学重难点，在教学过程环节缺少小结与作业环节。
    我们可以把教学重难点设置为：
    教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作“拧、碾、抻、韧、扭”这五种特点。
    教学难点：胶州秧歌动作、体态的学习。
    教学过程环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶
    州秧歌的基本旋律，义初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且也学跳了一把，希望同
    学们回去再实践探索一下，下次和大家一起来分享一下心得体会。
    (2)此教学设计，教师的教学目标适当得体，教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题
    引导学生主动讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师还是精心地进行课程
    准备。但是，其中还是存在一些问题，教师在展示表演的环节的时候，还邀请了小组代表
    进行舞蹈编创情况的说明，最后邀请了基础好的同学进行展示表演。音乐课程标准理念
    要求“面向全体学生，注重个性发展”，音乐是面向全体学生的，这条理念也说了要注重个
    性化发展，但是我们的音乐课不是为部分尖子生开设的专业课，尽管这个课是学生根据兴
    趣选择的选修课，我们也要把课程面向全体学生，我们可以以小组为单位派代表来展示
    也可以邀请学生主动上台表演，一定不能是只有尖子生展示，剥夺了大部分学生的展示
    权利。

  • 第2题：

    幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    【多选题】幼儿舞蹈活动效果评价，较差的是：

    A．幼儿只是在幼儿园参与舞蹈活动，回家后从来不表演

    B．因为孩子们年龄小，教师没有必要区分男孩和女孩之间的舞蹈动态

    C．幼儿总想穿上舞蹈服装再表演

    D．幼儿总想有音乐伴奏再表演


    幼儿只是在幼儿园参与舞蹈活动，回家后从来不表演;因为孩子们年龄小，教师没有必要区分男孩和女孩之间的舞蹈动态

  • 第4题：

    根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。

    【课题名称】《中国民间舞蹈》

    【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生

    【教学内容】胶州秧歌

    【教学目标】

    1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。

    2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。

    3.通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点，并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。

    【教学过程片段】

    一、导入教学

    （略）

    二、新课教学

    1.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。

    （1）音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。

    （2）舞蹈动作的主要特点。

    （3）舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。

    2.解读胶州秧歌定义。

    3.分析、学跳胶州秧歌。

    （1）分析胶州秧歌体态、动作等特点。

    （2）学跳胶州秧歌基本动作。

    （3）教师进一步教授秧歌动作。

    4.编创实践。

    以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用“拆分重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。

    三、展示表演

    请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础较好的一组同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。


    答案：
    解析：
    本题考查的是对鉴赏课的教学设计和教学过程的分析。我们要求教学设计首先要完整；随后教学过程的设置要由浅入深、环环相扣；再次教学过程中要体现学生的主体性和教师的引导能力；最后教学的内容要注意适度的多元化，激发学生兴趣。此外，高中生学段较高，需要具备一定的知识性，提高音乐鉴赏能力。

  • 第5题：

    幼儿舞蹈游戏是以幼儿为中心，以舞蹈（动作）为本体，结合音乐、戏剧、语言、情境等综合手段开展的具有游戏特性的娱乐活动。


    D幼儿园发展中要促进幼儿体智德美全面发展。70%的课程为美术和音乐等，不利于幼儿其他方面的发展。

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