下列有关传统的职业教育“三段式”课程模式论述正确的有()。A、以教师为主导、课程为中心、书本为依据的传统教学方式B、不适宜职业教育培养目标的多样化的要求C、可以传授给学生较扎实的知识D、单科课程之间缺乏横向关系，内容重复

题目

下列有关传统的职业教育“三段式”课程模式论述正确的有()。

A、以教师为主导、课程为中心、书本为依据的传统教学方式

B、不适宜职业教育培养目标的多样化的要求

C、可以传授给学生较扎实的知识

D、单科课程之间缺乏横向关系，内容重复

相似考题

1.传统的“三段式”职业课程模式比较适合以课程为中心、以书本为依据的教学方式。()此题为判断题(对，错)。

2.传统的职业教育“三段式”课程模式是指()A、文化课B、专业基础课C、专业课D、实习课

3.职业教育传统的课程模式是学科中心模式,即采用“三段式”课程模式(文化课,专业基础课,专业课)。()此题为判断题(对，错)。

4.“打破了传统的学科理论体系,提倡按专业的实用要求重新组合课程,将知识和技能融为一体,整个教学或培训过程都是以现场教学为主,以实际操作、技能训练为核心,职业岗位的针对性极强。”这是那种职业教育课程模式()A、国际劳工组织的MES模式B、德国的独具特色的双元制课程C、北美盛行的CBE模式D、三段式课程模式

更多“下列有关传统的职业教育“三段式”课程模式论述正确的有()。A、以教师为主导、课程为中心、书本为依 ”相关问题

  • 第1题：

    班级授课制的传统模式为（ ）。

    A．教师中心

    B．学生中心

    C．课堂中心

    D．书本中心


    正确答案：ACD
    在班级授课制的教学模式中，教师依据课本，通过课堂讲授，容易忽略学生的主体性地位。

  • 第2题：

    建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。

    A课堂、教材、教师

    B课堂、教材、学生

    C课程、教学、教师

    D课程、教学、学生


    A
    略

  • 第3题：

    信息技术与课程融合的实质是（）。

    A．变革传统的教学结构

    B．体现“以教师为中心”的教学结构

    C．体现“以学生为主体”的教学结构

    D．体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构


    变革传统的教学结构

  • 第4题：

    以杜威为代表的（ ）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。

    A.后现代主义课程论

    B.经验主义课程论

    C.社会改造主义课程论

    D.存在主义课程论


    正确答案：B
    以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。据题意，此题正确答案为：B。

  • 第5题：

    2、下列哪项不属于传统的备课理念

    A．以学生为中心

    B．以书本为中心

    C．以课堂为中心

    D．以教师为中心


    A

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