5岁的儿童不能提出游戏的主题,游戏只停留在动作的模仿上。()此题为判断题(对，错)。

题目
5岁的儿童不能提出游戏的主题,游戏只停留在动作的模仿上。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.关于儿童游戏的形式发展顺序，正确的是A、模仿性游戏-表演性游戏-角色性游戏-有规则的游戏B、模仿性游戏-角色性游戏-表演性游戏-有规则的游戏C、表演性游戏-模仿性游戏-角色性游戏-有规则的游戏D、表演性游戏-角色性游戏-模仿性游戏-有规则的游戏E、有规则的游戏-模仿性游戏-表演性游戏-角色性游戏

2.角色游戏的主要结构因素有游戏的主题、游戏的角色、游戏的材料、游戏的动作以及游戏的情节。()

3.引导儿童分配和扮演游戏角色包括：A、帮助儿童明确游戏的主题B、帮助儿童明确自己扮演的游戏角色C、引导儿童学习分配各种游戏角色D、引导儿童学习扮演各种游戏角色E、引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色

4.关于儿童游戏的形式发展顺序，正确的是( )A、模仿性游戏一表演性游戏一角色性游戏一有规则的游戏B、模仿性游戏一角色性游戏一表演性游戏一有规则的游戏C、表演性游戏一模仿性游戏一角色性游戏一有规则的游戏D、表演性游戏一角色性游戏一模仿性游戏一有规则的游戏E、有规则的游戏一模仿性游戏一表演性游戏一角色性游戏

更多“5岁的儿童不能提出游戏的主题,游戏只停留在动作的模仿上。() ”相关问题

  • 第1题：

    大班儿童能够提出游戏的主题。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    儿童相互模仿操作相同或相近的玩具,这种游戏形式是:()

    A、独自游戏

    B、平行游戏

    C、联合游戏

    D、合作游戏


    参考答案：B

  • 第3题：

    由于前幼儿期儿童心理发展水平较低，所以他们的游戏主要为（　　）

    A.主题游戏
    B.模仿性游戏
    C.规则游戏
    D.表演游戏

    答案：B
    解析：
    同化意味着接纳和整合，即主体用自己原有的动作图式去整合外部事物，从而加强和丰富自己的动作。顺应就是主体改变自己原有的动作图式以适应环境的变化。同化和顺应之间的协调就是适应或智力活动的特征。由于儿童早期认知结构发展还不成熟，往往不能保持同化和顺应之间的平衡。这种不平衡有两种情况：一是当顺应作用大于同化作用时，主体就会重复范型(人或物)的动作，这时就会产生模仿；另一种是当同化作用大于顺应作用时，主体自身的需要占主导地位，因而较少考虑外部事物的要求，这时就会出现游戏。游戏在前幼儿期就已经诞生，但由于前幼儿期儿童感知经验少，表象贫乏，所以他们的游戏是模仿性游戏。并且，前幼儿期儿童正处于掌握各种基本生活技能(如进食、大小便、穿脱衣服等自我服务技能)的阶段，游戏内容是对这些基本生活活动的反映。儿童的游戏总的发展趋势是从前幼儿期的模仿性游戏向幼儿期的主题(角色)游戏发展，在幼儿期末当儿童的抽象逻辑思维萌芽的时候产生规则游戏。

  • 第4题：

    学前儿童通过模仿和想象来扮演角色的游戏是:()。

    A、角色游戏

    B、表演游戏

    C、结构游戏

    D、规则游戏


    正确答案:A

  • 第5题：

    3岁前儿童的游戏主要是自我模仿和模仿他人的简单动作。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:正确

相关内容