《礼记·学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。()

题目

《礼记·学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。()

相似考题

1.《礼记·学记》中有“学然后知不足，教然后知困．知不足，然后自反也，知困然后自强也．故日：____”．

2.“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。” 这段话体现的教育理念是： A.教学相长 B.教育公平 C.因材施教 D.循序渐进

3.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”，这句话出自（ ）。 A.《论语》 B.《学记》 C.《大学》 D.《孟子》

4.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求 【 】A．民主平等B．尊师爱生C．心理相容D．教学相长

更多“《礼记·学记》中指出:“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:教 ”相关问题

  • 第1题：

    “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于（　　）。

    A.《大学》
    B.《论语》
    C.《学记》
    D.《孟子》

    答案：C
    解析：
    《学记》提出了教学相长的思想，指出：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”

  • 第2题：

    “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自（ ）

    A、《大学》
    B、《论语》

    C、《学记》
    D、《孟子》


    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    《礼记·学记》中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”所强调的是（ ）

    A.循序渐进
    B.教学相长
    C.启发性
    D.因材施教

    答案：B
    解析：
    题干的意思大致是说：尽管有美味可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；尽管有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦地钻研。这是《学记》中对“教学相长”的论述。

  • 第4题：

    “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”，这句话出自( )。

    A、 《论语》
    B、 《学记》
    C、 《大学》
    D、 《孟子》

    答案：B
    解析：
    题干中的话提出了“教学相长”的观点，出自《学记》。《学记》是世界上最早的一部教育文献。

  • 第5题：

    “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自（ ）

    A.《大学》 B.《论语》
    C.《学记》 D.《孟子》

    答案：C
    解析：
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