文中划线部分(B)指代的是:________________
题目
文中划线部分(B)指代的是:________________
相似考题
参考答案和解析
Cushing Academy's／(the)high school's
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第1题：
将文中划线的句子②翻译成中文。
____________________________________________________________________________
正确答案：
人们为了保护大熊猫不灭绝而努力工作着。 -
第2题：
填入文中第2段划线处最恰当的一项是（ ）。
A．欲加之罪
B．以偏概全
C．欲盖弥彰
D．推波助澜
正确答案：A
横线处前面讲的是收视率只是一个可供行业参考的数据，是一个客观存在而已，并无好坏之分．因此对其进行任何带主观性的评价或判断都没有实际意义。那么任何对收视率本身的攻击自然就是“欲加之罪”，A项正确。 -
第3题：
文章最后1段划线的“它”指代的是（ ）。 A．道德教育 B．生态德育 C．生态德行 D．生态体验
正确答案：B
“它”是紧承前一个句子的后半分旬来的，分析原句的主干“生态德育从……定位……的关系，强调……，在……中领悟…的关系。它....”可见“它”指代的是生态德育，故答案为B。
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第4题：
文中划线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(4分)
正确答案：
运用作比较的说明方法，说明了空气是地球最充沛的淡水资源。 -
第5题：
将文中划线部分(B)译成英语：________
正确答案：
is made of／from potatoes -
第6题：
将文中划线部分(F)改写为：theengine'sunusualfuelmakesit________to________thiseco-friendlycarintheofficiaIrace
正确答案：
impossible：drive -
第7题：
将文中划线部分(D)改写为：Homeworkcanalso______________andreceivedthroughit．
正确答案：
be；sent -
第8题：
根据公文正文写法要求，对于上述公文中下划线部分恰当的处理方式是（ ）A.无须改动
B.应当删去
C.放在“调查内容”之前
D.必须增加内容答案：C解析：应该先说明情况，再安排工作，这样比较符合认识逻辑。故选C -
第9题：
下列文化常识表述错误的是（）。
- A、清明、数伏、冬至等都属于我国传统的二十四节气
- B、古人以“社稷”指代国家，其中“社”指土地之神
- C、古诗文中以“桑梓”指代家乡，“布农”指代平民
- D、古人常以折柳相赠表示对将要远行之人的留恋之情
正确答案:A -
第10题：
单选题文中划线部分谈的是（ ）。A教练的训练经验
B年轻人的成功经验
C年轻人训练时遇到过狼
D后面有狼追着跑得快
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题给全文中所有“受试者”一词添加波浪下划线；正确答案：
步骤1:在【开始】选项卡【编辑】分组上,单击“替换”,打开【查找和替换】对话框的“替换”选项卡。在“查找内容”中输入“受试者”,在“替换为”中也输入“受试者”,单击“更多”按钮展开高级功能区。
步骤2:确保将鼠标光标置入到“替换为”输入框中,单击“格式”,“字体”,弹出【查找字体】对话框,在“下划线”中选择“波浪线”的线型,单击“确定”按钮返回到【查找和替换】对话框。
步骤3:这时,我们会发现,在“替换为”的下方出现了一行文字“格式:波浪线”。其实以上的设置就是要将“受试者”替换为“带有波浪线的受试者”。最后,单击“全部替换”按钮完成所有操作。之后关闭对话框。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题文中“根号二”指代哪类人？A身材高大的人
B身材矮小的人
C身高只有1米的人
D个子不高不矮的人
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
填入文中划线处最恰当的一项是（ ）。
A．所以
B．因为
C．但是
D．诚然
正确答案：B
划线处所在句子，先说诸葛亮比徐庶等人确实要高明，接着从“观其大略”的优势来解释之所以说诸葛亮更高明的原因。因此，划线处前后文为因果关系，前为果，后为因，应填“因为”。 -
第14题：
文中第二段划线句中的“这”所指代的内容是（ ）。 A．立足木材特长，以“梁架”为典型特点的骨架结构 B．用许多斗形木块的“斗”和臂形短木的“拱”组成的斗拱结构 C．以木材为基本材料组织构造中国建筑基本骨架结构的方法 D．斗拱结构和梁枋组合以消除木材剪力，化解梁折断危机的方法
正确答案：C
“这是一种‘文法’”，从字面意思看，“这”是一种方法，而不是一种结构，A、B项都围绕着结构来阐述．可以排除；通读第二段，作者阐述了中国建筑骨架结构的初步方法，即以木材为基本材料组织构造的基本骨架结构的方法，C项与之相符。D项只是讲明了斗拱结构这样做的好处，并不是一种“文法”，理解错误。本题答案选C。
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第15题：
第2段划线的字“它”指代的内容是（ ）。 A．现实空间 B．梦幻空间 C．想象空间 D．类似于现实的想象空间
正确答案：D
“它”所在原文为“但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界，所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解，不认为它是虚幻不实的。”“它”与前文的“其”指代相同，“其”指代的是“前一种”，根据文意，“前一种”指的就是类似于现实空间的想象空间．故答案选D。
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第16题：
第⑤段划线句使用的说明方法是___________，在文中的作用是___________ 。（3分）
正确答案：
打比方
生动有趣地说明，海马区在大脑中起到整理各种想法的作用。
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第17题：
写出文中划线部分(D)和(E)的同义词语或近义词语：________________
正确答案：
Of course／Surely：finish -
第18题：
写出文中划线部分(C)和(E)的同义词或近义词：________________
正确答案：
very；needn't -
第19题：
一般博物学家常以外部环境如气候、食物等作为唯一可能引起变异的原因，从某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后当再讨论到，但是如果把啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应了捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。
对文中两个加下划线的“这”，理解正确的一项是：A.两个“这”指代一样，都指一般博物学家的看法
B.两个“这”指代不一样，第一个“这”指代一般博物学家对变异原因的看法，第二个“这”指代实际变异的原因
C.两个“这”指代不一样，第一个“这”指代一般博物学家对变异原因的看法，第二个“这”指代“就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的”
D.两个“这”指代不一样，第一个“这”指代变异的原因，第二个“这”指代“以外部环境如气候、食物等作为唯一可能引起变异的原因”答案：C解析：第一步，定位原文，分析上下文语境。第一个“这”指代前文的“一般博物学家对变异原因的看法”，第二个“这”指代“就某一狭隘的意义上来说，一般博物学家对变异原因的看法可以算是正确的”。两个“这”的指代内容不一样。
第二步，对比选项。C项正确。A项“指代一样”，说法错误，排除。B项“实际变异的原因”文段未提及，属于无中生有。D项两个“这”的指代内容错误。
因此，选择C选项。 -
第20题：
下列常见指代词语指代不正确的是（ ）。A、桃李指代学生
B、三尺指代法律
C、南冠指代帽子
D、黄发指代老人答案：C解析：本题考查人文历史。
A项正确，桃李往往比喻老师辛勤栽培的学生。桃李满天下就是说老师教育出来的优秀学生遍布全世界，赞美教师辛勤育人。
B项正确，三尺指代法律。古时把法律条文写在三尺长的竹简上，故称法律为“三尺法”，简称“三尺”。
C项错误，南冠是俘虏的代称。楚国在南方，因此称楚冠为南冠。本指被俘的楚国囚犯，后泛称囚犯或战俘。D项正确，黄发指代老人。因老年人头发由白转黄，旧时长寿的象征，后常用黄发指老人。 -
第21题：
问答题为文中所有“容量”一词添加下划线。正确答案：
通过“答题”菜单打开WORDl.docx文件,按题目要求替换文字。选中全部文本(包括标题段),在【开始】功能区的【编辑】分组中,单击“替换”按钮,弹出“查找和替换”对话框,设置“查找内容”为“容量”,设置“替换为”为“容量”,单击“更多”按钮,再单击“格式”按钮,在弹出的菜单中选择“字体”选项,弹出“查找字体”对话框。设置“下划线线型”为“字下加线”,单击“确定”按钮,返回“查找和替换”对话框,单击“全部替换”按钮,稍后弹出消息框,单击“确定”按钮。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题文中画线部分“而正是这两点”中的“这”指代的是（ ）。A知识的生产和应用
B知识的应用及扩散效率
C知识的积累
D知识的积累和人力资本
正确答案： A解析：
D项正确，前文提到“知识的生产、应用和扩散的效率与知识的积累及人力资本正相关”；后文提到因为“这”，使得发展中国家与发达国家存在差距，这差距又使发展中国家在知识的选择和应用方面可以有较大的回旋余地，即“这”为知识的积累及人力资本。 -
第23题：
单选题下列文化常识表述错误的是（）。A清明、数伏、冬至等都属于我国传统的二十四节气
B古人以“社稷”指代国家，其中“社”指土地之神
C古诗文中以“桑梓”指代家乡，“布农”指代平民
D古人常以折柳相赠表示对将要远行之人的留恋之情
正确答案： C解析： A选项中的“数伏”并非二十四节气中的一个节气，A选项表述错误，B、C、D选项表述正确，本题应选择A选项。