（3）小明同学提出，还可以用其它方法证明X、Y的活动性。请你帮他补充完整：_____________________。原因是（用化学方程式表示）：__________________________。
题目
（3）小明同学提出，还可以用其它方法证明X、Y的活动性。请你帮他补充完整：_____________________。
原因是（用化学方程式表示）：__________________________。
相似考题
参考答案和解析
略
更多“（3）小明同学提出，还可以用其它方法证明X、Y的活动性。请你帮他补充完整：_____________________。原因是（用化学方程式表示）：__________________________。”相关问题
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第1题：
小明上学经常迟到，为了不影响其它同学，老师可以不让他上课。判断对错
参考答案：错误
-
第2题：
下列程序将x、y和z按从小到大的顺序排列,请将下面的函数模板补充完整。templatevoid ord 下列程序将x、y和z按从小到大的顺序排列，请将下面的函数模板补充完整。
template＜class T＞
void order( )
{
T al
if(x＞y)
{
a＝x；x＝y； y＝a；
}
if(y＞z)
{
a＝y；y=Z； z＝a；
}
if(x＞y)
{
a＝X；X=y； y=a；
}
}
正确答案：T&xT&yT&z。
T&x，T&y，T&z。 解析： 本题要填入的是函数的形参表，此函数的功能是：x、y和z按从小到大的顺序排列，那么就涉及到改变传入的实参值的情况，因此要采用引用传递的方式。所以本惠空白处应填入，T&x，T&y ,T&z。 -
第3题：
下面是小明同学解不等式(x－5)／2－1<(3x＋2)／2的过程:下面是小明同学解不等式(x-5)/2-1<(3x+2)/2的过程：
去分母，得x+5-1＜3x+2。
移项、合并同类项，得-2x＜-2。
两边都除以-2，得x＜1.
他的解法有错误吗？如果有错误，请你指出错在哪里。
2处错误（1）去分母时公分母2漏乘“-1”项
（2）两边都除以-2时不等号方向没有改变
正确解法：去分母 x+5-2<3x+2
移项，合并同类项 -2x<-1
x>1/2
-
第4题：
可以用f（x，y）来表示一个在3-D空间中的客观景物的投影。（）答案：对解析： -
第5题：
小明将一枚硬币连抛3次，观察向上的面是字面还是画面，请你帮他计算出所有可能的结果有几种：
A4
B6
C8
D10答案：C解析：
-
第6题：
初一学生小明由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？
正确答案: 性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。我会采取以下措施帮助他纠正：
（1）个别会谈：教师常与小明个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与小明共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师与他制定出改变胆怯的心理计划。
（2）与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解小明家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
（3）写观察日记：鼓励小明养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解小明强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励小明经常审视自己的日记，以增进自我认识。
（4）自我接纳：要求小明每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
（5）组织丰富多彩的集体活动：安排小明参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。
（6）阅读指导：给小明介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
（7）创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
（8）引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。 -
第7题：
完整的焊缝表示方法除了基本符号、辅助符号、补充符号外，还包括指引线、焊缝尺寸符号及数据。
正确答案:正确 -
第8题：
小明将一枚硬币连抛3次，观察向上的面是字面还是花面，请你帮他计算出有2次字面向上的概率是多少？
- A、1/4
- B、1/6
- C、3/8
- D、1/10
正确答案:C -
第9题：
单选题如果用y表示实际GDP，用y*表示潜在的GDP，用u表示实际失业率，用u*表示自然失业率，那么，奥肯定律可以用公式表示为()。A（y-y*）/y*=-2×（u-u*）
B（y-y*）/y*=2×（u-u*）
C（y-y*）×y*=-2×（u-u*）
D（y*-y）/y*=-2×（u*-u）
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题作文提示： 昨天，小明的肚子非常疼，他妈妈今天要带他去医院看病。请你帮他给班主任王老师写一张请假条。正确答案：
王老师:
您好!
昨天下午我吃了两个西红柿,晚上开始又拉又吐,肚子非常疼。今天上午妈妈要带我去医院看病,因此今天的语文课上不了了,特向您请假,请您批准。
您的学生:小明11月8日解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题用f（x，y）表示图像亮度，i（x，y）表示入射分量，r（x，y）表示反射分量，则对一幅图像可以建模为f（x，y）=i（x，y）·r（x，y）。该模型是以下哪种图像增强方法的基础（）。A对比度线性展宽方法
B同态滤波方法
C线性动态范围调整方法
D非线性动态范围调整方法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题初一学生小明由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？正确答案： 性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。我会采取以下措施帮助他纠正：
（1）个别会谈：教师常与小明个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与小明共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师与他制定出改变胆怯的心理计划。
（2）与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解小明家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
（3）写观察日记：鼓励小明养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解小明强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励小明经常审视自己的日记，以增进自我认识。
（4）自我接纳：要求小明每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
（5）组织丰富多彩的集体活动：安排小明参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。
（6）阅读指导：给小明介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
（7）创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
（8）引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。解析： 暂无解析 -
第13题：
若变量x、y已定义为int类型且X的值为33，y的值为3，请将输出语句printf(( )，x/y)；补充完整，使其输出的计算结果形式为：x/y=11。
正确答案：x/y=%d
x/y=%d 解析：本题考查prinff语句的输出格式。printf()函数是格式化输出函数，一般用于向标准输出设备按规定格式输出信息。在编写程序时经常会用到此函数。printf()函数的调用格式为：printf("格式化字符串＞”，参最表＞)其中，格式化字符串包括两部分内容。一部分足正常字符，这些字符将按原样输出；另一部分是格式化规定字符，以“%”开始，后跟一个或几个规定字符，用来确定输出内容格式。 参量表是需要输出的一系列参数，其个数必须与格式化字符串所说明的输出参数个数一样多，各参数之间用“，”分开，且顺序一一 -
第14题：
下列程序将x,y和z按从小到大的顺序排列,请将下面的函数模板补充完整。 templatevoid fu 下列程序将x，y和z按从小到大的顺序排列，请将下面的函数模板补充完整。 template＜class T＞ void fun(______) { T a; if(x＞y) { a=x; x=y;y=a; } if(y＞z) { a=y; y=z;z=a; } if(x＞y) { a=x; x=y;y=a; } }
A．T x,T y,T z
B．T x;y;z
C．T &x,T &y,T &Z
D．T &x,&y,&z
正确答案：C
解析：函数fun的类型为void没有任何返回值，函数中变量的改变，即参数的改变应该影响实参。应该是地址传递方式，即把引用型作为函数形参。类T是类的抽象，可以利用模板建立各种数据类型的类。所以补全函数的定义为“T &x,T &y,T &z”。 -
第15题：
已知－1已知－1＜x+y＜4且２＜x－y＜3，则z=2x－3y的取值范围是 .（答案用区间表示）
正确答案：
（3，8）第16题：
可以用f（x，y）来表示一幅2-D数字图像。（）答案：对解析：第17题：
用f（x，y）表示图像亮度，i（x，y）表示入射分量，r（x，y）表示反射分量，则对一幅图像可以建模为f（x，y）=i（x，y）·r（x，y）。该模型是以下哪种图像增强方法的基础（）。
- A、对比度线性展宽方法
- B、同态滤波方法
- C、线性动态范围调整方法
- D、非线性动态范围调整方法
正确答案:B第18题：
如果用y表示实际GDP，用y*表示潜在的GDP，用u表示实际失业率，用u*表示自然失业率，那么，奥肯定律可以用公式表示为（）。
- A、（y-y*）/y*=-2×（u-u*）
- B、（y-y*）/y*=2×（u-u*）
- C、（y-y*）×y*=-2×（u-u*）
- D、（y*-y）/y*=-2×（u*-u）
正确答案:A第19题：
小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。
正确答案:根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。也就是说，老师最好的方法是在班级中树立榜样，让同学们都学习榜样的积极行为，从而抑制消极行为的出现。第20题：
小明将一枚硬币连抛3次，观察向上的面是字面还是画面，请你帮他计算出所有可能的结果有几种（）
- A、4
- B、6
- C、8
- D、10
正确答案:C第21题：
判断题可以用f（x，y）来表示一个在3-D空间中的客观景物的投影。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析第22题：
判断题可以用f（x，y）来表示一幅2-D数字图像。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析第23题：
问答题小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。正确答案： 根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。也就是说，老师最好的方法是在班级中树立榜样，让同学们都学习榜样的积极行为，从而抑制消极行为的出现。解析： 暂无解析