3）(2分)该同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光亮，移动滑动变阻器滑片，灯泡亮度不变。导致上述现象的两个操作错误是① ② 。

题目

3）(2分)该同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光亮，移动滑动变阻器滑片，灯泡亮度不变。导致上述现象的两个操作错误是

① ② 。

相似考题

1.另一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡比正常工作时亮，这说明他在闭合开关前没有_________．

2.（2）在探究小灯泡的的伏安法测电阻实验中，所用器材有灯泡I，量程恰当的电流表A和电压表V，直流电源的滑动变阻器R、电键S等，要求灯泡两端电压表V 开始变化1实验中滑动变阻器应采用______ 接法（“分压”或“限流”）

3.图9—10中画了四个滑动变阻器的示意图，并表示出了连入电路的情形．变阻器的滑片P向右移动时，连入电路的电阻变大的变阻器是　　（　　）A.甲 B.乙和丙 C.丁 D.都不变大

4.（6）小组同学们分析了实验数据得出：小灯泡的发光亮度是由灯泡的决定的__________，且_____________，灯泡发光越亮。

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  • 第1题：

    在如图所示的电路中，L1、L2,L3三个不同规格的灯泡恰能正常发光，已知电源的电动势为E，内电阻为r。若将滑动变阻器R的滑片P向左移动，则三个灯泡的亮度变化情况是( )。



    A．都比原来亮
    B．都比原来暗
    C．L1、L2比原来亮，L3变暗
    D．L1、L2比原来暗，L3变亮

    答案：C
    解析：
    滑片P向左滑动，R变小，外电路总电阻变小，总电流，I=E/(R+r)变大，I1变大，L1变亮；内阻承担的电压变大，外电路的电压U=E-(R1+r)I1变小，I3变小，L3变暗，I=I2+I3,I变大，I3变小，所以I2变大，L2变亮。

  • 第2题：

    某同学利用如图所示的电路描绘小灯泡的伏安特性曲线。在实验中，他将滑动变阻器的滑片从左端匀速滑向右端，发现电流表的指针始终在小角度偏转，而电压表的示数开始时变化很小．但当滑片接近右端时电压表的示数迅速变大。为了便于操作并减小误差，你认为应采取的措施是( )。

    A.换用最大阻值更大的滑动变阻器，将导线a的M端移到电流表“3”接线柱上
    B.换用最大阻值更大的滑动变阻器，将导线b的N端移到电流表“0．6”接线柱上
    C.换用最大阻值更小的滑动变阻器，将导线n的M端移到电流表“3”接线柱上
    D.换用最大阻值更小的滑动变阻器，将导线b的N端移到电流表“0．6”接线柱上

    答案：D
    解析：
    将滑动变阻器的滑片从左端匀速滑向右端时，电流表的指针偏转小，说明量程过大，应选择0．6 A量程，即把导线b的Ⅳ端移到电流表“0．6”接线柱上：电压表的示数开始变化很小．滑片接近右端时电压表示数变大．说明滑动变阻器的最大阻值太大．应换成最大阻值较小的滑动变阻器。故选项D正确

  • 第3题：

    为探究小灯泡1的伏安特性，连好下图所示的电路后闭合开关，通过移动变阻器的滑片，使小灯泡中的电流由零开始逐渐增大，直到小灯泡正常发光，由电流表和电压表得到的多组读数描绘出的U-I图象应是（　　）。




    答案：C
    解析：
    小灯泡中的电流逐渐增大时其温度升高，导致电阻R增大。只有C选项对。

  • 第4题：

    一、考题回顾
    题目：《变阻器-电阻》




    3.基本要求:
    (1)在十分钟内完成试讲、有实验要有教师演示、教学环节中要有师生互动:
    2)试讲过程中要有设问环节，
    (3)要有适当的板书设计。
    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师提问学生，上节课学的影响电阻的阻值有哪些因素?改变阻值最简便的方法是什么?顺势引出课题——《变阻器-电阻》。
    环节二：新课讲授
    活动一：变阻器的原理
    (1)教师根据学生对导入问题的回答，引导学生得出改变阻值最简便的方法就是改变电阻丝接入电路的有效长度。
    (2)教师展示一段镍铬合金线，演示改变另一端的接触点的位置，从而改变接入电路电阻丝的阻值，教师在电路中连接滑动变阻器，并滑动划片，使电阻增大。
    教师提问：小灯泡亮度发生了什么变化?说明了什么?(小灯泡亮度变暗，说明电流变小。)
    (3)教师总结：教师给出滑动变阻器的概念及变阻器的原理(滑动变阻器是电路中的一个重要元件，它通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流)。
    活动二：变阻器的结构示意图
    (1)滑动变阻器的结构都有哪些呢?
    (2)教师展示一个实验室常用的滑动变阻器，介绍基本构造(滑片，金属棒，接线柱(四个)，电阻丝(线圈)，瓷筒)。陶瓷圆筒上缠绕有很长的漆包合金线，三个接线柱，一个滑头P。
    (3)教师结合滑动变阻器的实物，说明结构示意图如何画，并给出电路图中的符号画法。



    活动三：变阻器的使用
    (1)教师提供滑动变阻器，电源，开关，灯泡及导线等器材。说明滑动变阻器的连接要求，“一上一下”原则;开关闭合前，需要把变阻器的阻值调到最大以保护电路。
    (2)教师让学生连接电路并画出电路图，同时调节滑动变阻器的阻值，根据灯泡的亮暗程度来分析电路的电流大小。
    (3)学生实验发现：发现变阻器接入电路中的有效电阻丝越长，灯泡越暗，说明电流越小，说明变阻器的电阻越大。



    环节三：巩固提高
    教师在大屏幕上呈现一道关于变阻器组成和使用注意事项的填空题，检验学生的掌握情况。
    环节四：小结作业
    小结：师生共同总结本课的知识点。
    开放性作业：找一找变阻器在生活中有哪些应用。


    答案：
    解析：

  • 第5题：

    在图所示的电路中，L1、L2、L3三个不同规格的灯泡恰能正常发光，已知电源的电动势为E，内电阻为r。若将滑动变阻器R的滑片P向左移动，则三个灯泡的亮度变化情况是（　　）。





    答案：C
    解析：

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