按皮亚杰的观点，以自我为中心，单方面考虑问题的儿童处于A、感觉运动期B、前动思期C、具体运思期D、形式运思期E、动思期

皮亚杰的认知发展学说分四个阶段：1.感知运动阶段（0～2岁左右），2、前运算阶段（2～6、7岁），3.具体运算阶段（6、7岁～11、12岁），4.形式运算阶段（11、12岁及以后）。

皮亚杰一般是将智慧的发展划分为四大阶段：(1)感知运算阶段：这一阶段婴儿只有动作的智慧，而没有表象与运算的智慧；(2)前运算阶段：此期儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点(角度)看事物；(3)具体运算阶段：这阶段的基本特点是开始进行心理运算，能在头脑中依靠动作的格式对事物的关系进行逆反、互反、传递等可逆运算；(4)形式运算阶段：这阶段已经达到了成人的成熟思维，是认知发展的最高阶段，能在头脑中将形式和内容分开，能根据假设来进行逻辑推理。

皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段：①感知运动阶段（0～2岁）发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其基本的功能，由本能的反射动作到目的性的活动。②前运算阶段（2～7岁）已经能使用语言及符号等表示外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我为中心，能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面性。③具体运算阶段（7～11岁）能根据具体经验思维解决问题，能使用具体物质操作来协助思考，能理解可逆性与守恒的道理。④形式运算阶段（11～16岁）开始会类推，有逻辑思维和抽象思维。能按假设验证的科学法则思考解决问题。

前运思期：2～7岁，此期儿童的思维发展到了使用符号的水平，即开始使用语言来表达自己的需要，但思维尚缺乏系统性和逻辑性，以自我为中心，观察事物时只能集中于问题的一个方面而不能持久和分类。

根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的前运算阶段为2～7岁。这个时期儿童凭借语言符号、象征性游戏等手段来表达外部事物。思维具有单线性、不可逆性和自我中心的特点，只注意事物的一个方面或只能从自己的观点来看问题，不理解事物的转化或逆向运动。