健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）A、动机激励法B、主观激励法C、客观激励法D、谈话激励法E、个性吸引法
题目
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）
- A、动机激励法
- B、主观激励法
- C、客观激励法
- D、谈话激励法
- E、个性吸引法
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第1题：
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是
A.个人参与法
B.对方参与法
C.相互参与法
D.情景参与法
E.双方参与法答案：D解析：健康教育活动经常应用人际交流，因此健康教育人员的交往技巧十分重要，居家优势法就是人际交流技巧中有效劝说技巧之一。 -
第2题：
由于吸毒是一个非常复杂的社会现象，是由药物、人和环境三方面相互作用的结果。因此对药物滥用目前提倡“三级预防”，采用“三减策略”。引起对方注意－说明某种需要－阐明解决问题的途径－讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）
- A、动机激励法
- B、主观激励法
- C、客观激励法
- D、谈话激励法
- E、个性吸引法
正确答案:A -
第3题：
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是（）
- A、劝说优势法
- B、谈话优势法
- C、居家优势法
- D、访谈优势法
- E、教育优势法
正确答案:C -
第4题：
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）
- A、动机激励法
- B、主观激励法
- C、客观激励法
- D、谈话激励法
- E、个性吸引法
正确答案:A -
第5题：
单选题健康教育培训计划的制订是培训实施的前提，培训计划的好坏直接影响培训的效果。制订一项完整的培训计划需要进行多项工作。 引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）A动机激励法
B主观激励法
C客观激励法
D谈话激励法
E个性吸引法
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）A动机激励法
B主观激励法
C客观激励法
D谈话激励法
E个性吸引法
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第7题：
健康教育培训计划的制订是培训实施的前提，培训计划的好坏直接影响培训的效果。制订一项完整的培训计划需要进行多项工作。 引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）
- A、动机激励法
- B、主观激励法
- C、客观激励法
- D、谈话激励法
- E、个性吸引法
正确答案:A -
第8题：
以健康教育工作者的人格魅力或干净仪表吸引对象的方法是（）
- A、魅力吸引法
- B、仪表吸引法
- C、人格吸引法
- D、个人激励法
- E、个性吸引法
正确答案:E -
第9题：
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）
- A、个人参与法
- B、对方参与法
- C、相互参与法
- D、情景参与法
- E、双方参与法
正确答案:D -
第10题：
单选题健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。 引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）A个人参与法
B对方参与法
C相互参与法
D情景参与法
E双方参与法
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。 邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是（）A劝说优势法
B谈话优势法
C居家优势法
D访谈优势法
E教育优势法
正确答案： E解析： 暂无解析