判断题以人为本客体是所有人，主体是全体机关公务人员。A 对B 错
题目
判断题
以人为本客体是所有人，主体是全体机关公务人员。
A
对
B
错
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第1题：
审美是审美主体对审美客体的观察、感悟、享受和再造,是主体的需要和客体的审美属性之间构成的一种关系。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第2题：
人事行政是指国家人事管理机关对（）所进行的管理。
A.全体公民 B.国有企业人员C.国家行政公务人员 D.执行公务人员答案：C解析：人事行政是国家的人事机构为实现行政目标和社会目标，通过各种人事管理手段对公 共行政人员所进行的制度化和法治化管理。 -
第3题：
以人为本客体是所有人，主体是全体机关公务人员。
正确答案:错误 -
第4题：
判断题管理主体对管理客体的作用是单向的，管理主体控制管理客体。A对
B错
正确答案： 对解析： 两者是相互作用的。管理主体领导管理客体实现组织的目的，而管理客体完成组织目标的状况又对管理主体产生反作用，从而使之对自己的行为做出调整。积极的相互作用和相互影响能使组织更好地实现组织目的；而消极的作用会使组织走向灭亡。 -
第5题：
判断题社区居民自治的主体是全体业主。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第6题：
判断题学生是教育的客体、学习的主体。A对
B错
正确答案： 对解析： 这种说法是正确的。在教学过程中，学生接受教师的指导和教育，在教师的主导下进行学习，此时学生是教育的客体。学生在学习过程中，其本身还具有自觉能动性，因此学生又是学习的主体。 -
第7题：
判断题认识是主体对客体的能动反映，表现在：认识活动是一种主体与客体间的反映与被反映关系，是模写和选择的统一。（ ）A对
B错
正确答案： 错解析： -
第8题：
判断题以人为本要做到从客体中心向主体中心转变。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题审美是审美主体对审美客体的观察、感悟、享受和再造，是主体的需要和客体的审美属性之间构成的一种关系。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题行政决策的主体必须是国家行政机关或者国家公务人员。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题辩论的主体是持不同见解的各方，客体是辩题。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师，客体是指学生。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
生态强调客体对主体的效应，而环境则阐述客体与主体之间的关系。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
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第14题：
范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师，客体是指学生。
A对
B错
错
略 -
第15题：
人事行政是指国家人事管理机关对（）所进行的管理。
- A、全体公民
- B、国有企业人员
- C、国家公务人员
- D、执行公务人员
正确答案:C -
第16题：
判断题行政不当是行政主体及其执行公务人员的违法。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第17题：
判断题在税收法律关系中，代表国家行使征税职权的税务机关是权利主体，履行纳税义务的法人、自然人是义务主体或称为权利客体。（ ）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第18题：
判断题创意是人们主体意象与客体表象的结合。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第19题：
判断题教学过程的主体是教师，客体是幼儿。A对
B错
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第20题：
判断题普及法律知识的重点是国家公务人员，因为依法治国的主体是国家公务人员。A对
B错
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第21题：
判断题审美是审美客体对审美主体的感悟与简单再造。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题决策的主体必须是国家行政机关或国家公务人员。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题学生是教育的主体、自我教育的客体。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析