单选题下面哪一项不是质的研究特征（）。A 结果的逻辑性B 使用归纳的方法C 对意义的解释性理解D 自然主义的探究传统

题目
单选题
下面哪一项不是质的研究特征（）。
A

结果的逻辑性

B

使用归纳的方法

C

对意义的解释性理解

D

自然主义的探究传统

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1.研究内容的关键方法是哪一项()A.梳理B.分解C.提炼D.归纳

2.在质性研究中，下列哪个不是设计严谨性的表现()A.对研究哲学基础的深刻理解B.深入地进入研究现场C.结果的精确性高D.推理过程的逻辑性

3.量的研究方法是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与访谈对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。()

4.关于病例对照研究中配比的目的，哪一项论述是错误的A.使两组的某些特征或变量相一致B.研究外部因素对研究结果的影响C.控制外部因素对研究结果的干扰D.在病例数很少时可使用配比方法进行研究E.平衡混杂因素对病例组和对照组的影响

参考答案和解析
正确答案： D
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    关于质性研究的特征，以下说法错误的是()。

    A、研究者本人就是研究工具

    B、在人工环境下进行

    C、对社会现象进行整体探究

    D、使用归纳法分析资料


    参考答案：B

  • 第2题：

    以下哪个不是质性研究的特点()。

    A、自然性

    B、理解性

    C、归纳性

    D、自主性


    答案：D

  • 第3题：

    以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。

    • A、记忆水平
    • B、解释性理解水平
    • C、探究性理解水平
    • D、应用水平

    正确答案:B

  • 第4题：

    关于病例对照研究中配比的目的，哪一项论述是错误的（）

    • A、使两组的某些特征或变量相一致
    • B、研究外部因素对研究结果的影响
    • C、控制外部因素对研究结果的干扰
    • D、在病例数很少时可使用配比方法进行研究
    • E、平衡混杂因素对病例组和对照组的影响

    正确答案:B

  • 第5题：

    下面哪一项不是思维的特征（）

    • A、目的性
    • B、连贯性
    • C、逻辑性
    • D、归纳性
    • E、实践性

    正确答案:D

  • 第6题：

    以下哪一项不是鱼骨图所使用的传统标号？（）

    • A、环境
    • B、机器
    • C、方法
    • D、人员
    • E、时间

    正确答案:E

  • 第7题：

    单选题
    关于病例对照研究中配比的目的，哪一项论述是错误的（）
    A

    使两组的某些特征或变量相一致

    B

    研究外部因素对研究结果的影响

    C

    控制外部因素对研究结果的干扰

    D

    在病例数很少时可使用配比方法进行研究

    E

    平衡混杂因素对病例组和对照组的影响


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    下面哪一项不是教学论所要研究的内容？（　　）
    A

    教学过程

    B

    教材

    C

    教学方法

    D

    教学的组织形式


    正确答案： C
    解析：
    教学论又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。教学论是教育学的一个重要分支，它是由教学在整个教育活动中的地位与作用、教学目的、任务、教学过程的本质与规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等内容组成的。

  • 第9题：

    单选题
    下面哪一项不是思维的特征（）
    A

    目的性

    B

    连贯性

    C

    逻辑性

    D

    归纳性

    E

    实践性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    属于质性研究的主要特点的是（）
    A

    人本主义

    B

    解释性理解

    C

    质性研究过程是固定模式

    D

    观察法的使用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下面哪一项不是质的研究特征（）。
    A

    结果的逻辑性

    B

    使用归纳的方法

    C

    对意义的解释性理解

    D

    自然主义的探究传统


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。
    A

    记忆水平

    B

    解释性理解水平

    C

    探究性理解水平

    D

    应用水平


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在质性研究中，下列哪个不是设计严谨性的表现()。

    A、对研究哲学基础的深刻理解

    B、入地进入研究现场

    C、结果的精确性高

    D、推理过程的逻辑性


    参考答案：C

  • 第14题：

    下面哪一项不是质的研究特征（）。

    • A、结果的逻辑性
    • B、使用归纳的方法
    • C、对意义的解释性理解
    • D、自然主义的探究传统

    正确答案:A

  • 第15题：

    “逻各斯”指的是下面哪一项？（）

    • A、非理性的含义
    • B、世界的可理解的规律
    • C、世界的不可理解的规律
    • D、非语言的意义

    正确答案:B

  • 第16题：

    解释性理解水平的教学目标包括（）。

    • A、说明性理解
    • B、封闭性转换
    • C、探究性理解
    • D、开放性转换

    正确答案:A,B

  • 第17题：

    下列描述属于定量分析的是（）

    • A、建立在描述基础上的逻辑分析
    • B、侧重发展研究结果的“质”的分析
    • C、倾向于对研究结果进行归纳分析
    • D、揭示数据的特征和规律

    正确答案:D

  • 第18题：

    质的研究的特点（）

    • A、自然性
    • B、解释性理解
    • C、归纳方法
    • D、复杂性

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    多选题
    质的研究的特点（）
    A

    自然性

    B

    解释性理解

    C

    归纳方法

    D

    复杂性


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    以下哪一项不是鱼骨图所使用的传统标号？（）
    A

    环境

    B

    机器

    C

    方法

    D

    人员

    E

    时间


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    探究不是科学研究的基本方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下面哪一项不是禅宗美学的特点：（）
    A

    人格主义

    B

    象征主义

    C

    自然主义

    D

    理事无碍自由创新


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列描述属于定量分析的是（）
    A

    建立在描述基础上的逻辑分析

    B

    侧重发展研究结果的“质”的分析

    C

    倾向于对研究结果进行归纳分析

    D

    揭示数据的特征和规律


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    解释性理解水平的教学目标包括（）。
    A

    说明性理解

    B

    封闭性转换

    C

    探究性理解

    D

    开放性转换


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

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