单选题如何增加人们的助人行为呢？一种最简单的方式就是，告诉公众那些可能会阻碍助人行为的（）。A 原因B 价值观C 行为D 后果

题目
单选题
如何增加人们的助人行为呢？一种最简单的方式就是，告诉公众那些可能会阻碍助人行为的（）。
A

原因

B

价值观

C

行为

D

后果

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1.简要说明有哪些方法可以培养人们产生更多的助人行为?

2.如何增加人们的助人行为呢?一种最简单的方式就是,告诉公众那些可能会阻碍助人行为的()。A.后果B.价值观C.原因D.行为

3.要研究噪音与助人行为之间的关系，其中自变量是：A. 噪音水平B. 助人行为C. 助人环境D. 人的抉择

4.教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（ ）A.直接强化B.强化的程式C.替代性强化D.间接强化

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  • 第1题：

    助人行为的发生要经过一个复杂的过程。这个过程体现为()。

    A.选择有效的帮助方式并实施助人行为

    B.注意到所发生的事件并意识到此事件需要帮助

    C.经过思考后，认为自己有帮助的责任

    D.在内心中评估做出助人行为的得失


    正确答案：ABCD

  • 第2题：

    研究噪音和助人行为的关系的实验结果表明,噪音很大时,人的助人行为()了。

    A、增加

    B、不变

    C、减少

    D、没有


    正确答案：C

  • 第3题：

    简述助人行为的促进策略。


    答案：
    解析：
    [参考答案](1)增强责任明确性与人际相互作用；(2)提供亲社会行为榜样；(3)将助人行为归因于利他动机；(4)运用社会影响策略；(5)进行助人行为的社会实践。

  • 第4题：

    如何增加人们的助人行为呢？一种最简单的方式就是，告诉公众那些可能会阻碍助人行为的（）。

    • A、原因
    • B、价值观
    • C、行为
    • D、后果

    正确答案:A

  • 第5题：

    巴特森等人的研究表明，如果用钱来奖励人的助人行为，结果会（）

    • A、长时间的增加人们的助人行为
    • B、暂时增加人们的助人行为
    • C、抑制人们的助人动机
    • D、使人在下一次的助人行为中索取更高报酬

    正确答案:B

  • 第6题：

    助人行为的增加或减少与奖励或惩罚有关。助人行为本身就是一种奖励。这是解释助人行为的（）。  

    • A、 进化理论
    • B、 社会进化论
    • C、 学习理论
    • D、 归因理论

    正确答案:C

  • 第7题：

    教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。

    • A、直接强化
    • B、强化的程式
    • C、替代性强化
    • D、间接强化

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为（）。
    A

    越少

    B

    越难预测

    C

    越多

    D

    越迅速增加


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    助人行为的增加或减少与奖励或惩罚有关。助人行为本身就是一种奖励。这是解释助人行为的（）。
    A

     进化理论

    B

     社会进化论

    C

     学习理论

    D

     归因理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。
    A

    直接强化

    B

    强化的程式

    C

    替代性强化

    D

    间接强化


    正确答案： A
    解析： 教师对一个同学的助人行为进行表扬，可以让其他同学因此受到强化，表现出助人为乐的行为，属于替代性强化。

  • 第11题：

    单选题
    （　　）是指个体有益于他人、公众和社会，又不期待任何回报的行为。
    A

    亲社会行为

    B

    助人行为

    C

    社会回报行为

    D

    利他行为


    正确答案： C
    解析： 亲社会行为泛指一切符合社会期待的有益于他人的行为，助人行为与利他行为都是以人为对象的亲社会行为，但利他的层次更高，因为这种行为不求回报。利他者发自内心地认为帮助别人是其义务。

  • 第12题：

    填空题
    助人行为是一种以特定的人或群体为对象的（）行为。

    正确答案： 亲社会
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某人看到大家纷纷为灾区捐款，怕不捐对自己影响不好而捐出一些钱，这种行为属于()

    A、助人行为

    B、利他行为

    C、紧急情况下助人行为

    D、非紧急情况下助人行为


    参考答案：A

  • 第14题：

    试述助人行为的促进与培养。


    正确答案：
    (1)增加责任明确性与人际相互作用。如果帮助人们正确地解释事件，并去承担责任，可以增加人们对于事件的卷入。直接的人际相互作用可以明显增加人们的助人行为。
    (2)提供亲社会行为榜样。家庭、学校和一般社会中的利他行为榜样也会促进人们的亲社会行为。
    (3)将助人行为归因于利他动机。我们可以使用引导人们内在动机的方法，使人们以充分的内在理由来促进一种有益的行为，可以帮助人们最大限度的通过实施这种行为而使自己获得满足与快乐。
    (4)运用社会影响策略。二步式社会影响策略实际上也是很好的促进人们助人行为的方法。并且，如果将多种二步式社会影响策略结合到一起使用，可以更有效的促进人们的亲社会行为。
    (5)进行助人行为的社会实践。心理学家斯陶布认为，助人行为有两个最关键的因素：一是对不幸者的 状态进行设身处地的设想和体验的能力，即移情能力；一是掌握如何帮助别人的知识或技能。因此，通过训练 儿童的移情能力和实践如何助人的行为，可以培养儿童的助人行为。

  • 第15题：

    抱着公正世界信念的人所作出的助人行为是一种特殊的利他行为。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第16题：

    抱着公正世界信念的人所作出的助人行为是一种特殊的利他行为。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    助人行为（helping）


    正确答案:指的是自愿帮助他人的行为。

  • 第18题：

    不论助人者出于何种动机，只要是一种为改进他人幸福的行为就是（）

    • A、利他行为
    • B、助人行为
    • C、强化行为
    • D、勇敢行为

    正确答案:B

  • 第19题：

    他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为（）。

    • A、越少
    • B、越难预测
    • C、越多
    • D、越迅速增加

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    巴特森等人的研究表明，如果用钱来奖励人的助人行为，结果会（）
    A

    长时间的增加人们的助人行为

    B

    暂时增加人们的助人行为

    C

    抑制人们的助人动机

    D

    使人在下一次的助人行为中索取更高报酬


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    研究噪音和助人行为的关系的实验结果表明，噪音很大时，人的助人行为（）了。
    A

    增加

    B

    不变

    C

    减少

    D

    没有


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    如何增加人们的助人行为呢？一种最简单的方式就是，告诉公众那些可能会阻碍助人行为的（）。
    A

    原因

    B

    价值观

    C

    行为

    D

    后果


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    不论助人者出于何种动机，只要是一种为改进他人幸福的行为就是（）
    A

    利他行为

    B

    助人行为

    C

    强化行为

    D

    勇敢行为


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为（　　）。
    A

    越少

    B

    越多

    C

    越难预测

    D

    迅速增加


    正确答案： B
    解析：
    “旁观者效应”表明，他人在场对利他行为有负面影响。一般情况下，在场人数越多，助人行为越少。

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