填空题学不是知识传递，而是知识的（）。
题目
填空题
学不是知识传递，而是知识的（）。
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第1题：
建构主义认为，教学不是知识 的（ ），而是知识的（ ）和（ ）。答案：传递,处理,转换,解析： -
第2题：
在知识经济时代，价值的增长不是通过劳动而是必须通过知识才能获得。 （ ）答案：错解析：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，劳动是价值的唯一源泉，人们对知识的获得仍然包含着人类的脑力劳动和体力劳动。故本题判断错误。 -
第3题：
孔子所说的学，并不是学习客观知识和客观技能，因此单单死记硬背是行不通的，而是要学思结合，不能偏废。
正确答案:正确 -
第4题：
从教育的角度看，知识问题不是一个知识产生的问题，而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题；不是关于客观事物的事实性问题，而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说，教育学的知识立场的基点是人的生成与发展，它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
正确答案:正确 -
第5题：
建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
正确答案:正确 -
第6题：
行为主义者认为学习不是知识由外到内的转移和传递过程，而是学习者通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。
正确答案:错误 -
第7题：
“不是知识依照对象，而是对象依照知识”这一概念导致康德的（）。
正确答案:哥白尼式革命 -
第8题：
单选题建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。A理解
B记忆
C建构
D运用
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题在知识经济时代，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识。（ ）A对
B错
正确答案： 对解析：
在知识经济时代，价值的增长源泉仍是劳动，而不是知识。知识不能创造价值，它本身的价值也必须通过生产者的具体劳动才能转移到新产品中去，成为商品价值的一个构成部分。 -
第10题：
判断题从教育的角度看，知识问题不是一个知识产生的问题，而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题；不是关于客观事物的事实性问题，而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说，教育学的知识立场的基点是人的生成与发展，它始终围绕着人的发展来处理知识问题。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题“不是知识依照对象，而是对象依照知识”这一概念导致康德的（）。正确答案： 哥白尼式革命解析： 暂无解析 -
第12题：
教学不是知识 的（ ），而是知识的（ ）和转换。答案：传递,处理,解析： -
第13题：
教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()。A.行为主义
B.存在主义
C.建构主义
D.人本主义答案：C解析：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。 -
第14题：
教学不是知识传递，而是知识的（）和转换。
正确答案:处理 -
第15题：
学不是知识传递，而是知识的（）。
正确答案:处理和转换 -
第16题：
建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。
- A、理解
- B、记忆
- C、建构
- D、运用
正确答案:C -
第17题：
在知识经济时代，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识。
正确答案:错误 -
第18题：
判断题建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题教学不是知识的传递，而是知识的____。正确答案： 处理和转换解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题学不是知识传递，而是知识的（）。正确答案： 处理和转换解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题行为主义者认为学习不是知识由外到内的转移和传递过程，而是学习者通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析