填空题教学的（）是指教学品质的精细程度。
题目
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第1题：
狭义的教学环境是指 （ ）
A、 教学的物理环境
B、 教学的心理环境
C、 教学的社会环境
D、 教学的文化环境
正确答案：A
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第2题：
体育教学评价本身所具有的影响评价对象的思想、品质、思维的功效和能力是指体育教学评价的哪个功能（ ）。A.教育功能
B.调节功能
C.诊断功能
D.导向功能答案：A解析：本题考查的是体育教学评价的功能的知识点。
A项，教育功能是体育教育评价本身所具有的影响评价对象的思想、品质、思维的功效和能力。体育教育评价的教育功能主要是通过评价目标体系，采用他评和自评结合的方式，在形成性评价过程中得以充分体现的。首先，评价目标系统体现着一定的教育思想、教育方针和价值取向；第二，体育教育评价重视动态的形成性评价，静态评价与动态评价相结合，注重即时反馈和调整的过程发展；第三，体育教育评价重视发挥评价对象的主体作用，重视他评与自评相结合，注重自我调节的过程发展，学生在评价过程中，按照评价目标体系，使评价过程成为“学习--对照--调节--改进--完善”的过程，有利于学生及时看到成绩，受到激励和鼓舞，找到差距，及时改进和提高，有利于促进学生的自我认识、自我改进、自我提高、自我完善。综上，A正确。
B项，调节功能是指体育教学评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功效和能力。这种功能表现在两个方面:一是教师为被评学生调节目标及进程。二是学生通过评价了解自己的长短、功过，明确努力方向及改进措施，以实现自我调节。故排除。
C项，诊断作用是指体育教育评价对教育的成效、矛盾和问题做出判断的功效和能力。科学的体育教育评价的过程是评价者利用观察、问卷、测验等手段，搜集被评价者的有关资料并进行严格的分析，它能够根据评价标准做出价值判断，分析出或者说出、诊断出教育活动中哪些部分或环节做得好，应加以保持和提高，同时也能指出哪些地方存在着问题，找出原因，再针对这些原因提供改进途径和措施的过程。教育评价过程如同看病就医一样 ,只有经过科学的诊断才能“对症下药”。体育教育评价的这一作用使其在提高体育教育工作质量上具有特殊重要的作用。故排除。
D项，导向功能是指体育教学评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。因为在体育教育评价中，对任何被评对象所作的价值判断，都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。这些评价的目标、标准、指标及其权重，对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为他们的努力指定方向。故排除。
故正确答案为A。 -
第3题：
有效教学总是通过教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。
A教学品质
B教学思路
C教学热情
D教学计划
A
略 -
第4题：
教学交互的主体性是指（）。
- A、教学交互既包括学生有效阅读学习材料的过程，也包括师生间的讨论与交流
- B、教学交互中是有一个主体的，教学交互的主体应该是学生
- C、即使是无组织、自发的教学交互都具有明确的学习目的
- D、学习者在交互过程中的投入程度，进而交互对学习的影响程度都很难通过外部观察准确了解到
正确答案:B -
第5题：
（）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。
- A、教学目标
- B、教学策略
- C、教学进度
- D、教学评价
正确答案:A -
第6题：
与新手教师相比，（）是一名专家教师必须具备的。
- A、过硬的教学技能
- B、端正的教学态度
- C、良好的心理品质
- D、教学技能的熟练运用
正确答案:C -
第7题：
课的类型是指根据（ ）划分课的种类。
- A、教学规律
- B、教学内容
- C、教学原则
- D、教学任务
正确答案:D -
第8题：
音乐课的教学品质主要由哪两方面组成？（）
- A、音乐教师的教学组织能力
- B、学生在课堂中的配合程度
- C、音乐课时间的长短
- D、音乐课使用的材料
正确答案:A,D -
第9题：
教练员在授课时，对（），是指根据教学内容的难易程度，合理安排讲授进度。
- A、教学时间的分配
- B、教学手段的选择
- C、教学内容的确定
正确答案:A -
第10题：
填空题了解教学情境是指：教学的对象、教学的（）。正确答案： 场地解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题有效教学总是通过教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。A教学品质
B教学思路
C教学热情
D教学计划
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题（）是指学校对学生所产生的教学影响程度。正确答案： 学校效能解析： 暂无解析 -
第13题：
( )是教学能力的基础,主要指教师对所教学科内容(如概念、法则等)的概括化程度和对教材的理解程度,以及对小学生数学学习心理特点和自己所采用教学策略的理解程度。A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、基础能力
D、教学监控能力
参考答案：A
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第14题：
试析精细加工策略的内涵及其教学要求。答案：解析：所谓精细加工策略，主要指对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的深层意义，促进记忆的学习策略，即通过把新学的信息和已有的知识联系起来，来增加新信息的意义，也就是说我们运用已有的图式和已有的知识使信息合理化。通常精细加工策略就是我们所说的记忆方法。(1)简单知识的精细加工策略。对于简单的知识，精细加工策略是非常有效的。其中记忆术是一种常用的有效策略。比较流行的精细加工策略有如下几种：①位置记忆法；②首字联词法；③限定词法（即联想法，如马克思的生日：1818年5月5日——马克思一巴一巴掌，摔得你呜呜呜地哭）；④关键词法；⑤视觉想象；⑥寻找信息间的内在联系，利用信息的多余性。(2)复杂知识的精细加工策略。对复杂知识进行精细加工，主要通过以下几个方法：①做笔记。从信息加工的角度来看，做笔记有助于对材料进行编码，同时还具有外部存储的功能，主要包括做笔记摘抄、评注、加标题、写段落概括语以及结构提纲等活动。②联系生活实际。在学习过程中，教师不仅要帮助学生理解所学知识的意义，更要让学生感受到这些知识的价值，教会学生如何利用这些所学的知识，并迁移到课堂之外的环境中去。③利用背景知识。在对复杂信息进行加工时，背景知识有助于把新旧知识联系起来，从而有助于加深对新知识的理解，因此具有非常重要的作用。(3)此外，还可以用提问策略。在我们的教学中，对于精细加工的教学要求有以下四点：(1)首先，作为教师要善于运用精细加工策略，可以提高教师的个体专业化水平，教师的水平得以提高，教学的水平也会有所上升，同时，老师会把自己精细加工的知识告诉学生。(2)教师所教授的知识应经过各种精细加工，再呈现给学生，帮助学生理解和记忆知识。这样可以提高教学效率，更好地帮助学生同化和顺应知识。(3)老师还应该把精细加工策略教给学生，让学生可以自己对知识进行精细加工。(4)教师应该主动的创设一些问题情境，这些问题的情境就是帮助学生进行精细加工的策略。 -
第15题：
小组教学形式指把一个班从教学需要出发暂时分成几个小组进行教学。既可按不同程度的学生分组，也可按学生的兴趣分组，还可混合编组。小组人数的确定，根据教学任务不同而有差异。
正确答案:正确 -
第16题：
了解教学情境是指：教学的对象、教学的（）。
正确答案:场地 -
第17题：
根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（）。
- A、教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的
- B、教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大
- C、教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义
- D、教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动
正确答案:C -
第18题：
教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。
- A、学习内容
- B、思维品质
- C、学习结果
- D、知识技能
正确答案:C -
第19题：
学业评价是对（）的价值判断。
- A、教学目标
- B、教学结果
- C、教学任务
- D、教学目标的实现程度
正确答案:D -
第20题：
（）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。
- A、教学检查
- B、教学评价
- C、教学总结
- D、学业成绩考核
正确答案:D -
第21题：
教练员在授课时，对教学（），是指根据教学内容的难易程度，合理安排讲授进度。
- A、时间的分配
- B、手段的选择
- C、内容的确定
正确答案:A -
第22题：
单选题学业评价是对（）的价值判断。A教学目标
B教学结果
C教学任务
D教学目标的实现程度
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题教学的（）是指教学品质的精细程度。正确答案： 精细度解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题（）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。A教学目标
B教学策略
C教学进度
D教学评价
正确答案： A解析： 暂无解析