单选题关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是（）A 是通过系统的自学B 通过研究其他教师的经验C 在教室里检验已有的理论D 以上都对

题目
单选题
关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是（）
A

是通过系统的自学

B

通过研究其他教师的经验

C

在教室里检验已有的理论

D

以上都对

相似考题

1.明确提出“教师成为研究者”这一主张的是著名课程学家()A.布克汉姆B.杜威C.斯腾豪斯D.斯滕伯格

2.“过程模式”是由英国著名课程论专家斯腾豪斯(L.Stenhouse)确立起来的。斯腾豪斯对过程模式的建构是从对“泰勒原理”的批判开始的。()此题为判断题(对，错)。

3.提出“教师即解放性行动研究者”的论断的是()。A、斯腾豪斯B、凯米斯C、舍恩D、艾利奥特

4.英国著名课程理论家劳伦斯·斯滕豪斯主张课程的编制是研究、编制、评价合而为一的过程。教师既是行动者,更是研究者,其课程观被称为过程模式。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
更多“单选题关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是（）A 是通过系统的自学B 通过研究其他教师的经验C 在教室里检验已有的理论D 以上都对”相关问题

  • 第1题：

    首倡“教师作为研究者”的学者是（ ）

    A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格
    C.杜威 D.赫尔巴特


    答案：A
    解析：
    “行动研究”运动的积极倡导者、著名课程论专家斯腾豪斯特别强调：“教师不仅是知识的 传授者,而且还是教学情境的创造者。”“如果教学要得到更大的改进，就必须形成一种可以使教师 接受并有助于教学的研究传统。”

  • 第2题：

    “过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）

    • A、塔巴
    • B、斯藤豪斯
    • C、皮斯特
    • D、坦纳

    正确答案:B

  • 第3题：

    英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。


    正确答案:过程原则

  • 第4题：

    首次提出教师即研究者的口号的是（）

    • A、施瓦布
    • B、斯腾豪斯
    • C、泰勒
    • D、古德莱德

    正确答案:B

  • 第5题：

    “教师作为研究者”是（）提出的著名观点。

    • A、泰勒
    • B、施瓦布
    • C、斯腾豪斯
    • D、吉鲁

    正确答案:C

  • 第6题：

    由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在“鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用”的课程实施原则是（）

    • A、目标原则
    • B、过程原则
    • C、量力性原则
    • D、思想性原则

    正确答案:B

  • 第7题：

    填空题
    英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

    正确答案： 过程原则
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    首次提出教师即研究者的口号的是（）
    A

    施瓦布

    B

    斯腾豪斯

    C

    泰勒

    D

    古德莱德


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “教师作为研究者”是（）提出的著名观点。
    A

    泰勒

    B

    施瓦布

    C

    斯腾豪斯

    D

    吉鲁


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在课程研究史上，是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河。
    A

    斯腾豪斯

    B

    布鲁纳

    C

    瓦根舍

    D

    奥苏伯尔


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。
    A

    泰勒

    B

    艾斯纳

    C

    杜威

    D

    斯坦豪斯


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）
    A

    塔巴

    B

    斯藤豪斯

    C

    皮斯特

    D

    坦纳


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。

    A泰勒

    B艾斯纳

    C杜威

    D斯坦豪斯


    D
    略

  • 第14题：

    生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。

    • A、泰勒
    • B、艾斯纳
    • C、杜威
    • D、斯坦豪斯

    正确答案:D

  • 第15题：

    英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。

    • A、教师即传授者
    • B、教师即研究者
    • C、教师即灌输者
    • D、教师即管理者

    正确答案:B

  • 第16题：

    过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。

    • A、泰勒
    • B、斯腾豪斯
    • C、普罗沃斯
    • D、斯太克

    正确答案:B

  • 第17题：

    在课程研究史上，是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河。

    • A、斯腾豪斯
    • B、布鲁纳
    • C、瓦根舍
    • D、奥苏伯尔

    正确答案:A

  • 第18题：

    首倡“教师作为研究者”的学者是（）

    • A、斯腾豪斯
    • B、斯腾伯格
    • C、杜威
    • D、赫尔巴特

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。
    A

    泰勒

    B

    斯腾豪斯

    C

    普罗沃斯

    D

    斯太克


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。
    A

    教师即传授者

    B

    教师即研究者

    C

    教师即灌输者

    D

    教师即管理者


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是（）
    A

    是通过系统的自学

    B

    通过研究其他教师的经验

    C

    在教室里检验已有的理论

    D

    以上都对


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    首倡“教师作为研究者”的学者是（）
    A

    斯腾豪斯

    B

    斯腾伯格

    C

    杜威

    D

    赫尔巴特


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在“鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用”的课程实施原则是（）
    A

    目标原则

    B

    过程原则

    C

    量力性原则

    D

    思想性原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。
    A

    泰勒

    B

    艾斯纳

    C

    杜威

    D

    斯坦豪斯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

相关内容